第1页共10页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制参加班主任培训班感悟；何为师德参与班主任培训班感悟；何为师德假如说，训练是太阳底下最光辉的事业，那么师德是训练的光辉；假如说老师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是老师的灵魂。师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的关心；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；师德是渡船，搭送着求知者驶向胜利的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是抱负之火，生命之光，是老师的人格魅力，是训练的全部生命。闻名的训练家陶行知先生也曾经这样说过：“学高为师，德高为范”。由此来看，师德正是老师最重要的素养，高尚的师德是老师最宏大人格力气的体现。老师的师德打算了老师的素养，老师的素养又打算了训练的质量。曾几何时，老师是一个多么神圣而不行亵渎的职业。每个人只要谈起老师脸上都会露动身自内心的，布满敬重的神情。也曾几何时，诗人用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来高度赞扬老师。甚至于上升到“一日为师，终身为父”的高度。可是现在……人们却在呼吁取消老师节！我不禁问，老师是不是天底下最光荣的职业了？第2页共10页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制老师也不再受人敬重了吧?那种发自内心的，敬重的神情还能看得到吗？好像老师的荣光都已悄然远去……作为老师应当不断提高自身的师德素养：1.提高老师职业道德熟悉老师要有良好道德行为和习惯，就必需有正确的道德熟悉。老师的任何道德行为都是受某种道德观念支配的，道德熟悉是道德行为乃至整个道德品质形成的基础和先导。老师道德熟悉的进展贯穿于老师道德品质形成的各个方面及其始终。老师道德熟悉中包括对老师道德的重要社会作用的熟悉，对老师道德原则、规范和范畴的熟悉，以及对老师道德行为善恶、美丑、荣辱、是非的鉴别、分辩和评价，特殊是人与人、个人与集体、个人与社会之间利益关系的熟悉。在实际中，消失的个别老师有这样或那样背离老师道德要求的行为，甚至走上严峻危害训练事业的道路，是由于缺乏道德熟悉（无知或不能正确理解老师职业道德要求），所以，提高老师的道德熟悉，是道德训练的起点，所起的是一种“启蒙”作用。2.陶冶老师职业道德情感老师道德情感是老师对职业道德关系和自身的老师道德行为作出是非、善恶推断时所引起的爱憎、好恶的第3页共10页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制心情体验或态度。道德情感始于道德熟悉，它是道德熟悉转化为道德动机和信念的催化剂，是道德熟悉转化为道德行为的内驱力，对道德行为起着重要调整作用。老师培育自己爱憎分明的道德情感非常重要，如历史使命感，就是老师对祖国、对社会、对人民的喜爱而引起的责任感，它使老师糊涂地意识到祖国、人民和时代给予自己的重任，并勇于担当重担，为之操劳，产生紧迫感。要以塑造老师的良好品德、坚决老师的信仰为目标来陶冶老师职业道德情感。陶冶老师道德情感，不仅要依靠老师的理性，更要依靠老师在道德生活中长期的磨炼和培育。3.熬炼老师职业道德意志老师道德意是老师履行职业道德所规定的各种义务过程中自觉克服内心障碍和外部困难的毅力和力量，它经常表现为道德行为中的一种坚持精神，同时也是一种自我掌握，自我约束的力量。老师道德意志的作用主要表现在两个方面：第一，使老师道德的动机常常战胜不道德的动机，能用理智战胜欲望，制止错误行为的发生；第二，使老师有排解来自主客观方面的各种干扰、障碍的决心和士气，为实现既定目标而坚持究竟。所以，培育、第4页共10页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制熬炼老师的顽强道德意志至关重要。4.确立老师职业道德信念。老师的道德信念是老师对肯定道德的真诚信仰。老师一旦树立了道德信念，就会精神充实，心明眼亮，奋勉努力，无所畏惧，不为名利诱惑，坚持做符合老师道德规范的事，不怕别人的讥笑、讽刺和打击。相反，假如缺乏这种坚决的道德信念，就简单胸无大志、庸庸碌碌，无所作为。可见，老师不仅要具有肯定的道德学问、情感和动机，而且必将其转化为坚决的道德信念并在实践中身体力行，才能变成老师稳定而长久的道德品质。5.培育老师职业道德行为老师道德行为是老师在肯...
