6 鸿 门 宴《鸿门宴》是传记文学的典范，无论是文言知识，还是写作手法，都要认真总结学习。文言知识应放手让学生整理，教师主要利用导学案对学生加以检验，适时点拨拓展。对人物形象的分析应在结合文本的基础上加以拓展，让学生了解更多的不同评价。1.了解司马迁、《史记》及《鸿门宴》的相关资料。2.了解课文中词类活用、古今异义、成分省略、宾语前置等文言现象，掌握重点实词和虚词。3.学习在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法，分析人物形象。3 课时（连案）课前活动区1.了解作者情况、写作背景。2.诵读全文，理清文章结构，概括文章内容。3.借助工具书，解决“课堂活动区”中的问题。4.思考“课堂探究”中的问题，深入理解课文内容。课堂活动区1.指出下列句子中的通假字并解释。（1 ）距关，毋内诸侯（ ）（2 ）张良出，要项伯（ ）（3 ）愿伯具言臣之不敢倍德也（ ）（4 ）旦日不可不蚤自来谢项王（ ）（5 ）令将军与臣有郤（ ）2.解释下列句中加点的词语。（1 ）辞卮酒安足辞（ ）今者出，未辞也（ ）大礼不辞小让（ ）（2 ）如沛公起如厕（ ）沛公默然，曰：“固不如也。”（ ）（3 ）意今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也（ ）然不自意能先入关破秦（ ）（4 ）举举所佩玉玦以示之者三（ ）杀人如不能举（ ）1（5 ）谢旦日不可不蚤自来谢项王（ ）哙拜谢（ ）乃令张良留谢（ ）（6 ）军沛公军霸上（ ）从此道至吾军（ ）为击破沛公军（ ）（7 ）去亡去不义（ ）相去四十里（ ）（8 ）坐项王、项伯东向坐（ ）因击沛公于坐（ ）（9 ）胜刑人如恐不胜（ ）沛公不胜杯杓（ ）（10）为客何为者（ ）窃为大王不取也（ ）我为鱼肉（ ）为击破沛公军（ ）吾属今为之虏矣（ ）何辞为（ ）军中无以为乐（ ）（11）因因击沛公于坐（ ） 项王即日因留沛公与饮（ ）（12）且臣死且不避，卮酒安足辞（ ）若属皆且为所虏（ ）3.指出下列句中加点词的用法并解释。（1 ）沛公军霸上（ ）（2 ）沛公欲王关中（ ）（3 ）此其志不在小（ ）（4 ）素善留侯张良（ ）（5 ）项伯乃夜驰之沛公军（ ）（6 ）沛公今事有急（ ）（7 ）项伯杀人，臣活之（ ）（8 ）吾得兄事之（ ）（9 ）籍吏民，封库存（ ）（10）沛公旦日从百余骑来见项王（ ）（11）范增数目项王（ ）（12）常以身翼蔽沛公（ ）（13）头发上指（ ）2（14）先破秦入咸阳者王之（ ）（...
