6 鸿 门 宴《鸿门宴》是传记文学的典范，无论是文言知识，还是写作手法，都要认真总结学习
文言知识应放手让学生整理，教师主要利用导学案对学生加以检验，适时点拨拓展
对人物形象的分析应在结合文本的基础上加以拓展，让学生了解更多的不同评价
了解司马迁、《史记》及《鸿门宴》的相关资料
了解课文中词类活用、古今异义、成分省略、宾语前置等文言现象，掌握重点实词和虚词
学习在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法，分析人物形象
3 课时（连案）课前活动区1
了解作者情况、写作背景
诵读全文，理清文章结构，概括文章内容
借助工具书，解决“课堂活动区”中的问题
思考“课堂探究”中的问题，深入理解课文内容
课堂活动区1
指出下列句子中的通假字并解释
（1 ）距关，毋内诸侯（ ）（2 ）张良出，要项伯（ ）（3 ）愿伯具言臣之不敢倍德也（ ）（4 ）旦日不可不蚤自来谢项王（ ）（5 ）令将军与臣有郤（ ）2
解释下列句中加点的词语
（1 ）辞卮酒安足辞（ ）今者出，未辞也（ ）大礼不辞小让（ ）（2 ）如沛公起如厕（ ）沛公默然，曰：“固不如也
”（ ）（3 ）意今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也（ ）然不自意能先入关破秦（ ）（4 ）举举所佩玉玦以示之者三（ ）杀人如不能举（ ）1（5 ）谢旦日不可不蚤自来谢项王（ ）哙拜谢（ ）乃令张良留谢（ ）（6 ）军沛公军霸上（ ）从此道至吾军（ ）为击破沛公军（ ）（7 ）去亡去不义（ ）相去四十里（ ）（8 ）坐项王、项伯东向坐（ ）因击沛公于坐（ ）（9 ）胜刑人如恐不胜（ ）沛公不胜杯杓（ ）（10）为客何为者（ ）窃为大王不取也（ ）我为鱼肉（ ）为击破沛公军（ ）吾属今为之虏矣（ ）何辞为（ ）军中无以为乐（ ）（11）因因击沛公于坐（ ） 项王即日因留沛公与饮（ ）（12）且臣死且不避，卮酒
