工程造价专业教学数字化建设及 BIM 技术思考bim 技术促进了信息技术与教育教学模式的深度融合，翻转课堂、MOOC 和微课成为新形势下高校教育教学模式改革的重要进展趋势。本讨论立足于 BIM 技术为高校课堂学习带来的新机遇，初步构建了 BIM 技术背景下的工程造价专业在线开放课程教学数字化平台，提出了基于数字孪生技术的工程造价专业教育应用设想，并对工程造价专业数字化教学建设进行了基于 BIM 技术和数字孪生技术价值共创性的思考。近年来，随着大数据、云计算、BIM（BuildingInformationModeling）技术的进展，工程造价专业教学模式出现了新的变化[1]。文献[2-6]等分别从课程体系、实践环节、教学手段、人才培育模式等方面提出了教学改革的思路和合理的建议，这些思路和建议对工程造价专业数字化教学建设有很大的促进作用。文章另辟蹊径，以价值共创为视角，以数据孪生模型理论为讨论基础，以本科工程造价专业数字化建设为讨论目标，从课程体系建设、老师团队建设、教学方法革新和教学理念升华四个方面提出了新的见解，实现人才培育模式的革新[7-12]，如图 1 教育教学模块创新所示。（1）工程造价专业教学数字化建设思考。BIM 技术是建筑企业信息化的新的重要技术手段，能否考虑充分利用 BIM 技术和其他手段，对传统理论教学和实践教学的内容进行数字化建设，实现教学课程内容的数字化、可视化、模块化和程序化，逐步改进教育教学方式与方法，促进优势教学资源共享，方便老师实现流程化教学，方便了教学和管理，形成一种老师容易教、学生易学易懂的良好教学环境，促进教学效果和教学质量的提升。（2）工程造价专业数字孪生思考。能否以数字孪生模型的物理层和数据层（虚拟层）角度重新审视教育教学，构建具体真实实物教学系统和虚拟仿真教学系统，虚拟仿真教学系统可对实物教学系统进行仿真模拟，对实物教学系统选用的教学方式进行一个效果反馈，实现教学资源的最优化配置。（3）BIM 技术与传统教学模块价值共创思考。不能简单的将 BIM 技术视为传统教学的从属部分或其他部分，站在 BIM 技术与传统教学模块是相互对立的角度上，如何考虑以数字孪生模型角度和工程造价专业数字化建设角度，实现 BIM 技术与传统教学模块的深度融合，实现二者的价值共创。一、工程造价专业教学数字化建设思考“”以 工程造价专业数字化教学 为目的，从专业课程体系、教学方法、教学团队、教学目标、教学活动等方面着手，搭建高校工程造价...
