第1页共12页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制《做最好的老师》有感1篇李镇西的大名，如雷贯耳。他的著作《爱心与训练》很早就听说过，假期中有幸拜读此著作，让我明白了爱是训练的主题，爱是训练的源泉。其中反映李镇西老师心声的《做最好的老师》一文，更使我对师爱有了更深更透彻的理解。我以前只知道训练需要爱，却不知道如何才能更好地表达这份爱。始终以来，我认为严才是真正的爱，因为有句俗话说得好：严是爱，松是害。所以，在我的课堂中，我决不允许同学有丝毫的怠慢，哪怕回一下头，摸一摸下巴我都认为这是违反课堂纪律的，必需予以严惩。当然，这严惩指的是批判训练。在这样的高压政策下，同学们特别的乖，学习成果也是有目共睹的。为此，我一度沾沾自喜，为自己的高超而喝彩。其实，在我的内心深处始终渴望能和孩子们一起玩、一起乐，但师道尊严令我望而却步。看了李镇西老师的童心是师爱的源泉，才唤醒了我心中尚未完全泯灭的童心。我才真正熟悉到那是因为我缺少一份童心。第2页共12页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制始终以来，我一贯以成人的标准来衡量同学，以成人的眼光来看待同学，盼望他们变成我想象中的同学小大人，个个成为懂事、听话、敬重老师、孝敬父母、多学习少玩的完善类型。孩子们成了我制造的模具中的工具。孩子们需要的是什么？我了解吗？不，我并不知道。而李老师呢？他能够在训练同学时向同学学习，他能够大声疾呼并真诚的实践着请敬重同学的选举权，他努力追求着成为同学最知心的伴侣回答同学最关怀的问题，他勇于在同学面前承认自己的错误，他也谆谆教导着年轻班主任要乐于请教勇于思索广于阅读擅长积累。李老师说得好：训练是心灵的艺术。假如我们承认训练的对象是活生生的人，那么训练过程便决不是一种技巧的施展，而应当布满人情味；训练的每一个环节都应当布满着对人的理解、敬重和感染，应当体现出民主与公平的现代意识。虽然就学科学问、专业力量、熟悉水平来说，老师远在同学之上，但就人格而言，师生之间是自然公平的；老师和同学不但是在人格上、感情上公平的伴侣，而且也是在求知道路上共同探究、前进的、公平的志同道合者。读着李老师的文字，第3页共12页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制感悟着他的心灵，回忆着自己的教学行为，我陷入了深思：亲其师，信其道，古人尚却明白的道理，可我实在汗颜。同学成了学习的机器，学习的乐趣又从何说起，同学的共性该如何进展？同学是有差异的，有的文雅、有的好动；有的乖巧、有的淘气好玩是他们的天性，只有在玩中学、乐中学，才能真正激发他们学习的乐观性。我们为什么不让孩子学海无涯乐作舟呢？为什么始终让他们徜徉在苦海之中呢？我们有什么理由剥夺他们的天性呢？2篇李镇西的《做最好的老师》记载了李镇西老师25年训练教学思想和才智的精华集粹，全方位地阐述了李镇西老师训练观、同学观、班级管理、思想工作、心理训练以及语文教学的理念与实践。全书集中展现了李镇西老师的训练思想、教学艺术和详细的操作方法。的表达别具一格，语言朴实、诗意、形象而布满激情。李镇西老师擅长把理性的思索倾注于可读性极强的训练故事之中，在一个个跌宕起伏、曲折动人、引人入胜的故事里，的训练思想、训练机灵、训练技巧、训练情感浑然一体，全都融会第4页共12页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制其中，读后发人深省，撼人心魄，催人泪下。什么样的老师才是最好的老师呢？在李镇西老师看来，最好就是更好，虽然这个最好永久达不到，但一个一个的更好，便汇成了一个人一生的最好。因此，李镇西老师说：我所谓的做最好的老师，不是与我所仰慕的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比但我可以和自己比呀！也就是用今日的李镇西与昨天的李镇西相比――我今日备课是不是比昨天更仔细？我今日上课是不是比昨天更精彩？我今日找同学谈心是不是比昨天更恳切？我今日处理突发大事是不是比昨天更机灵他说：每天都不是最好，甚至每天都有圆满，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向最好的老师的境界靠拢。强调自己和自己比――昨天的自己和今日的自己比，不断地超越自己，便...
