第1页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制毕业赠言教学内容毕业赠言教学内容一、本课教学内容《毕业赠言》这一课选自于语文义务训练课程标准试验教科书六班级下册的第六单元——《综合性学习》的第二板块。1、教材分析以《难忘的学校生活》为主题开展的综合性学习活动要求把师生情、同学情以及对母校的感谢之情表达出来，并且永久珍藏，成为美妙的记忆。学校六班级的同学，毕业在即，同学之间、师生之间总免不了要互赠留言，而一些庸俗无聊的赠言直接影响了赠言的价值。我觉得有必要关心同学辨别什么是健康乐观的赠言，什么是低级庸俗的赠言，并对同学创作的赠言作肯定指导，于是我设计了这堂《毕业赠言》的指导课。2、教学目标及重、难点依据《语文课程标准》中对于习作的要求，结合本单元的训练重点，我制定本课的教学目标及重、难点如下：第2页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制（1）在广泛阅读的基础上，能辨别出赠言的优劣，并能说出它优劣的所在。（2）能依据同学的特点，用比较生动、得体的语言表达自己的意思。（3）能感受同学之间真挚的友情。重点：能辨别出赠言的优劣，并能依据同学的特点写赠言。难点：能选取合适的内容，用适当的方式表达自己的情意。3、课前预备同学：广泛搜集、阅读有关赠言，选择几则自己喜爱的赠言背诵下来，制作一张赠卡。老师；预备几则以前毕业生写的赠言，和老师送给部分同学及全班同学的一则赠言。二、本课的教法与学法本节课在教学中我作了这样尝试：开篇将以回忆学校生活的种种片段来营造氛围，激发同学习作的动机，借以打开写作思路。之后通过辨析赠言的优劣，从而总结赠言的写法。在沟通写作的过程当中，要求对他人的赠言进行点评，既可以捕获到他人写作中的亮点，吸取精华，又可以第3页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制为他人提出合理建议，让同学在互动沟通中进一步感受赠言中涌动的真情，体验写作的真谛。整堂课我将作为一个引导者、合参加教学活动。人本主义心理学的观点强调的是人的“自我实现”，即充分、完善地发挥人的潜在力量。因此，这节课的教学主线为“-回忆友情—体验友情—牢记友情”，即老师通过运用多元化的方法，通过内容逐步呈现的过程，让同学去感悟校内生活的多彩，感受问题的情境，然后以同学互动、师生互动的模式，合作探究，提炼归纳，悟出写毕业赠言的方法和写作的真谛。三、本课的教学流程依据本课的内容和我班毕业班的现状我设计本课的教学流程如下：（一）深情回忆，创设情境上课伊始，我先激情导入，通过大屏幕出示以往同学们在一起学习生活的照片，伴着背景音乐《送别》，以营造一种留恋的氛围，让同学回忆六年的学校生活中最难忘的人、事、活动，以唤起同学原有的体验。第4页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制之后我用一段饱含深情的话语引出本课的教学内容。“逝去的那些闪光的日子，都化作美妙的回忆，永驻我们的心房。同学们每一张欢乐的笑脸，每一个好玩的动作，每一次精彩的发言，都深深地留在了大家的记忆中。这种友情是多么宝贵啊！再过一个多月，大家就要分开了，肯定有很多鼓舞、祝福的话要说，我提议大家用赠言的方式把他们留住，让它们定格。”本环节旨在引起同学久远的情感共鸣，激起一种难平的波澜，同时也将明确本课的教学内容。
