第1页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制大班歌曲说课稿：小鸟小鸟你真好一、说教材：（一）教材分析：《小鸟小鸟你真好》是省编教材大班上学期中的一首歌曲，是一首美丽、抒情、悦耳，布满爱的歌曲，它描述了老鸟为了小鸟辛苦了一辈子，现在老了，行动方面已经不便利，再去捉虫真的很困难，造成了生活上的问题。小鸟长大了，懂得了老鸟的逆境，不怕辛苦，总是照看着老鸟,每次捉虫的时候，总是让老鸟先吃饱。体现了小鸟敬重长辈，照看长辈的美德。歌曲是2/4拍节奏。我们知道，节奏是音乐要素之一。因此，学问点是2/4拍节奏的强弱特点。歌曲还运用了领唱、齐唱的方法，表现了老鸟和小鸟的情感；还运用了两个间奏以及多处付点音符，把握好这些学问点，为整个教学活动的开展奠定了基础。（二）幼儿状况分析：本班幼儿对唱曲的学习有肯定的爱好，理解力量较强，对领唱、齐唱的歌曲特殊感爱好，但对唱法还有肯定的难度，必需进一步的学习。因此，设计了这一活动，通过这首歌曲的教学，可以第2页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制提高幼儿的音乐水平，而且还可以对幼儿进行敬重长辈的训练。（三）教学目标：依据材料特点以及我班幼儿的实际状况，我确定了本活动的教学目标：1、初步学会领唱、齐唱和间奏的歌曲，唱时有表情。2、能大胆地表现自己。3、训练幼儿学习小鸟尊敬长辈。（四）教学预备：1、课前组织幼儿争论：我是怎样敬重、照看长辈？2、颜色艳丽的插入大挂图一幅，老鸟小鸟的胸饰若干，录音机、磁带等。二、说教法：在传统的教学中，歌曲教学始终是被人认为最简单进行的，只要老师自己会唱，幼儿自然会跟着仿照。但在新《纲要》中，明确地强调幼儿艺术活动的力量，是在大胆表现的过程中渐渐进展起来的。老师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和制造的欢乐。因此依据教材内容和分析主要运用了视听唱、第3页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制整首教唱法、嬉戏法三种教学方法进行教学。第一种是视听唱：主要是依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言进展的特点而采纳的。视就是引导幼儿去看、去观看，在自由、宽松且宁静的环境中为幼儿供应形象鲜亮的大挂图。充分的刺激幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的观看。听就是老师的语言启发，引导和示范在教学中主要运用了究因性和启发性的提问。如：老鸟怎么啦？小鸟是怎么照看老鸟的呢？假如你是小鸟，你会怎么做？唱就是指幼儿的唱歌，幼儿通过观赏老师范唱，然后把最好听的一句唱给其他幼儿听。在反复的唱歌中理解歌词内容。从而能有感情的进行演唱。而且这样能满意每个幼儿的愿望，充分注意了个别差异，让幼儿处于乐观的学习状态中。第二种是整体教唱法：整体教唱是指让幼儿在多次听唱的基础上跟着老师完整地唱一首歌，整体教唱能以连贯的歌词、完整的曲调，很好地激发幼儿的音乐感受，使整首歌曲要义、心情都能保全完整，不割裂，在学唱过程中能引起幼儿肯定的情感体验，从而提高幼儿的音乐水平。第4页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第三种嬉戏法：《纲要》中指出：供应自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感、抱负和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受的表现方式，共享他们制造的欢乐。因此，通过嬉戏，进一步让幼儿在嬉戏中进展，在嬉戏中学习。三、说学法：在教学中我主要从两个方面进行学法指导，一方面就是引导幼儿留意倾听，大胆表现。因为幼儿学习歌曲，主要是通过倾听这一途径，教幼儿留意倾听，才能正确感知音乐的旋律，理解歌词内容。另一方面就是指导幼儿通过自由表达的机会，将自己喜爱的“哪一句”歌曲展现给大家，提高了幼儿学习的乐观性，培育了幼儿对音乐情感的理解和表现力量。四、说教学程序：教学流程：激发爱好——观赏歌曲——整体教唱——幼儿嬉戏（一）引入活动，激发爱好1、听音乐：“可爱的小鸟”导入课题。随着悦耳、动听、美丽的音乐，师问：“谁来了”？安定了幼儿的心第5页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制情及集中了...
