《驿路梨花》导学案学习目标1.知识与能力目标：识记生字、词；学习记叙顺序；了解象征手法；体会巧妙构思；把握人物群像；理解梨花含义。2.过程与方法目标：进一步掌握批注和略读方法；学习如何让一个简单的故事变得波澜起伏、一波三折的方法。3.情感与价值观目标：感受、学习并培育关怀他人的雷锋精神。课前预学一．识记字音字形。根据拼音写出汉字。niǎn（① ）走 yì（② ）路 dǒu qiào（③ ）的山 竹 miè（④ ） 污 miè（⑤ ）简 lòu（⑥ ） yōu（⑦ ）闲 huǎng hū（⑧ ） 修 qì（⑨ ） róng（⑩ ）毛二．解释下列词义，并造句。修葺： 修长： 恍惚： 折损： 造句：________________________________________________三．学习查阅资料。上网查阅有关梨花的诗，并抄在笔记本上。 四．学习理解标题。标题“驿路梨花”源自宋朝陆游的一首诗，读一读这首诗，了解诗歌大意，并说说“梨花”在该诗句中的含义。闻武均州报已复西京［宋］陆游白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。诗歌大意是： “梨花”在该诗句中的含义： 五．学习略读，理清文章内容。用 5 分钟读完全文。找出下列内容：1.全文的核心物件是什么？__________________________2.课文中写了哪些人？请按他们出场的先后顺序排列出来。___________________________________________3.这些人为小茅屋做了些什么？他们为什么要这样做呢？请根据略读记忆完成下表：人物所做事情做事的目的①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑪⑫⑬⑭⑮第一课时课堂研讨活动一．再次略读，体会小说巧妙的构思。1.“我”和老余经历了哪几次曲折，才真正知道小茅屋的真实来历？________________________________________________________________________________________________________2.除了这三次悬念外，“我”和老余的经历中还有没有悬念？________________________________________________3.这种一环扣一环设置悬念的构思，有什么表达效果？________________________________________________________________________________________________________二．学习记叙顺序。先查阅一些资料，了解记叙的四种类型，再回答下面的问题。有人说这篇小说采纳顺叙写的，也有人说是采纳倒叙写的？你认为呢？谈谈自己的看法，并说明理由。_________________________________________...
