第1页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制班主任经验交流；建设和谐班级文化班主任阅历沟通；建设和谐班级文化班级文化建设是班级建设的一个重要方面，选用不同的文化去建设一个班级，会使班级呈现出不同的特色，它已成为同学自主成长的重要文化环境。目前，随着新课改的纵深进展，班级德育工作对课程改革的支撑略显滞后，班级德育工作的改进成为普遍关注的焦点。本文试从班级文化建设入手，分析班级文化建设对同学全面成长的锻造作用，进而拓展班级德育工作的渠道，推动新课改的进程。一、建立乐观班级文化，树立健康价值观。所谓文化是指人类在社会历史进展过程中制造的物质财宝和精神财宝的总和，特指精神财宝。实质上文化归根究竟是一种终极关怀，包括人格、精神、道德准则等等。同学作为训练的对象首先是作为一个人独立存在，既是生理上的人，也是心理上的人，文化的人。他的心理状态、思想道德品质等都受到集体文化氛围的影响和制约。反过来，班级里每一个成员的第2页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制心理状态、思想道德品质也影响到班级的分散力和向心力。去年，本人担当二班级一班班主任。开学初，就确立乐观的班级文化：我们的班训是：好习惯从小事做起。学校二班级经过了一年的时间完成了从幼儿到学校的过渡，渐渐适应了学校的生活，此时正是良好习惯养成的最佳阶段，好习惯是养成良好的道德品质，树立正确的乐观的人生观。价值观的基础。在本班内，各位老师传授学问是基础，寓教于乐是特色，传递一个乐观向上的人生态度才是最终的目的。班级文化建设有效地调动同学的学习与实践的爱好，更重要的是能使同学养成良好的道德品质，塑造出乐观向上的班级精神和人生态度，能培育同学的创新精神和力量，对同学的成长发挥着重要的影响。对其思想道德品质的形成制造优良的环境，最终将培育出科学、健康价值观。二、运专心理规律建设班级文化，有效培育健康的价值观。班级文化作为一种隐性的训练力气，表现出一个班级独特的风貌和精神，是一个班级的灵魂所在，具有分散、约束、鼓舞、同化的作用。第3页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制（一）、培育同学对班级的认同感和归属感，让他们形成优秀思想道德品质。依据马斯洛动机理论可以知道：一个人的行为都是由肯定动机引起的。动机是推动个体活动的动力,是行为的一种内在因素。他随着个体的发育成长会逐步消失从低到高五个层次的需要,其中最基础的是生理和平安的需要。在满意这种基本生理需要之后,更深层次就是一种归属与爱的需要。培育同学对班级的认同感和归属感，班主任要常常把班级取得的成果、领导对班级的良好评价、家长的充分确定以及科任老师的良好印象准时与大家沟通，培育大家对班级的认同度，让他们产生骄傲感，让同学们感到在我这个班里学习，是特别荣幸和傲慢的，形成强有力的归属感，并为之奋斗。同时对班级不良行为和思想给与指出，在反复不断的心理刺激，潜移默化转变其思想道德品质。（二）、利用从众心理，让同学们在不知不觉中形成健康的价值观。从众是指个体不知不觉受到团体的压力，而在知觉、推断、信仰及行第4页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制为上表现出与团体中多数人相全都的心理行为。一般来说，各方面处在中间状态的同学居多，这些处于中间状态的人在日常学习中是乐观还是消极，取决于班主任如何引导。我在进行班级文化建设时，利用用从众心理，充分发挥宣扬栏的作用，大力宣扬优秀的、向上的文化和精神，促成大家在行动、信仰、价值取向上的全都性。同时，我校进行了阳光之星争星活动，每周评比出班级公认的礼仪之星、助手之星、书画之星、才智之星、环保之星、搜集之星、写作之星，并实施表彰。以此来激励同学，促进同学自觉规范自身行为，向好的方向进展。（三）、重视心理强化，让健康的价值观之花常开。强化理论认为，假如个人某项行为得到上级的确定或奖酬，他就会更努力工作，假如这种行为没有得到相应的嘉奖，他就可能会放弃努力。在班级文化和思想道德建设中，对于直接、间接做出贡献的同学，对有利于形成健康的价值观的人和事，都赐予确定和...
