第1页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制华中师范大学生科院08暑期社会实践报告训练是人类特有的培育人的传递阅历的社会性活动,训练活动起源于原始社会末期奴隶社会初期,尧、舜、禹的时候已经消失了对老师的等级称呼,至西周,形成了学在官府的格局,汉武帝接受董仲舒的“罢黜百家,独尊儒术”建议,到唐朝实行尊孔,儒家训练地位更是大大提高,文化昌隆,国家盛极一时,汉唐的兴盛富强离不开对训练的重视,荀子说过,“君师者,治之本也
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com”可见在几千年前的人们已经熟悉到学识的重要性
中国在几千年的漫长历史中缓慢前进,而西方国家在中世纪长时间的缄默停滞不前后,最终爆发,发生了一次技术的大革命,在清朝闭关自守,海外已经用我们创造的技术改进后来侵略我们的时候,在别人能够生产出各种先进电子产品而我们还在憧憬居求安食求饱的日子的时候,我们才发觉科学技术的无穷威力,在经受了文化大革命的灾难以后,邓小平才提出科学技术是第一生产力的号召,我国才依据这一理论提出科教兴国的基本第2页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制国策
在科学技术日新月异的今日,各种高精尖产品层出不穷,国际间的竞争日益激烈,国与国的竞争表现在技术上的较量,在经济全球化浪潮中,谁拥有更先进的产品和技术,谁就能够在国际市场中占有一席之地,在自然能源越来越枯竭的今日,谁能够找到更好的替代产品,谁就可以拥有更大的国际市场和进展机会,科学技术的振兴和进展需要大量高尖端人才的培育,而培育人才必不行少的是培育人才的老师,老师在我国是一个很浩大的群体,是我国社会主义建设必不行少的成员,只有让他们更好的生活,他们才能更好的工作,全心全力为社会培育更多的人才
人类劳动技术社会阅历的传播除了人们在成长过程中自己积累外,要想获得系统的学问,还离不开学校训练,老师就是学校训练的重要组成部分
训练,对我们来