7《呼风唤雨的世纪》教案+反思

部编人教版小学语文四年级上册：7《呼风唤雨的世纪》教案+反思7 呼风唤雨的世纪教案设计设计说明本单元的要素是：“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。”每篇课文都有不同的训练重点。本篇课文的训练重点是继续引导学生从不同角度去思考，写下自己的问题，和同学沟通。为此，老师设计了层层深化的环节：独立阅读，提出自己的疑问；分小组整理问题清单，给问题分类；结合课文批注了解怎样从不同的提问题；再次朗读，小组整理问题，筛选出对理解课文最有帮助的问题。筛选出核心问题后，引导学生联系生活实际，谈自己的理解。课前准备老师准备：1.搜集 20 世纪科学技术进展成就的相关资料。2.制作多媒体课件。3.了解、整理学生的问题清单。学生准备：1.查阅有关改变人类生活的重大科技发明和发现的图片、文字资料。2.调查、访谈今日人们的愿望和梦想。课时安排2 课时。教学过程第一课时一、导入新课，激发期待1.谈话：老师给大家带来了一些科技产品，大家想不想看看是什么？(课件出示一组镜头：数字电视、手机、电脑、高速列车、航天飞机等。)2.说说这些科技产品给我们的生活带来了什么好处。3.你想了解科学技术制造的一个个奇迹吗？让我们一同走进《呼风唤雨的世纪》，一同去感受绚丽多彩的生活吧！(板书课题)4.理解“呼风唤雨”。当看到“呼风唤雨”这个词的时候，你首先想到什么？这个词在这里又作何解释呢？设计意图：阅读兴趣是良好阅读的开始。通过让学生看课件、谈好处，使学生切实认识到、感受到科学技术与人们的生活息息相关，给人们的生活带来了方便。从而激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣，也满足了学生阅读课文的期待。二、初读课文，学习字词1.自由朗读课文，读准字音、读通课文，难读的生字和句子多读几遍。2.老师检查预习情况：(1)出示会认字组成的词语，指名朗读并识记。呼风唤雨 科学技术 获得 依赖 潜入 百亿探究 神秘 船舶 物质 哲学家 兰花① 朗读正音，重点点拨：赖、潜、哲、舶。② 沟通对词语的理解，注意方法点拨，如“依赖”可以用找近义词的方法来理解；“呼风唤雨”可以联系孙悟空来理解；“船舶”可以通过看图来理解等。(2)出示会写字，指名读，让学生指出自己认为难写的生字。① 观看生字书写动漫，组内沟通书写要点。② 老师重点指导“唤、改、核、奥、益、联、质、善”等字的书写。③ 练习书写，沟通评议。3.指名分段朗读课文，要求读准字音，读通句子。设计意图：四年级的学生有...