《倍的认识》说课稿（精选 5 篇） 《倍的认识》说课稿 1 一、说教材 ㈠内容：人教版小学数学第三册第 71 页例 1、例 2。 ㈡教材的地位及前后联系 “倍的认识”是第三册第六单元“表内乘法和表内除法”的重要内容之一，教材从这里开始教学有关两个数的倍数关系的应用题。例 1、例 2 是首先教学求一个数是另一个数的几倍的思维方法。教材以让学生实际操作为基础，联系一个数里面包含几个另一个数，使学生理解“倍”的概念。做到由浅入深，由具体到抽象，内容安排是科学的符合学生的认知特点。 ㈢教学目标 知识目标：初步建立“倍”的概念，知道“倍”是由两个数量比较得到的。能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍，理解“几倍”与“几个几”的联系。 能力目标：培育学生观察、推理、迁移的能力及有条理的口头表达能力。 情感目标：培育学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣，培育他们创新的意识。 ㈣教学重点、难点 重点：建立“倍”的概念，能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍。 难点：理解“倍”的概念与除法含义的联系。 二、说教法与学法 教法：根据以上分析，教学时，我主要采纳电化教学启发谈话、实物操作、合作沟通等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，自觉主动地猎取知识。在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和图片，沟通新旧知识的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的具体意义。 学法：通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。运用独立思考和合作沟通相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。 三、说教学程序设计 （一）创设问题情景，寓学于情 由于“倍”的概念比较抽象，学生不容易建立表象。所以，课的开始从比较梨和苹果的个数开始，让学生看图说话比较两数之间有比多比少的关系，引出要学习新课内容——倍数关系。 （二）探究新知 1、认识倍，建立倍的概念 通过 3 个梨和 6 个苹果的比较，圈一圈，发现 6 个苹果即为 2 个 3，从而引出苹果的个数是梨的 2 倍。接着再逐一减少梨的个数，让学生说一说苹果与梨的倍数关系，最后比较 3 次的变式提出：苹果都是 6 个，为什么每次分的个数都不一样呢？让学生思考、讨论，初步感受到苹果是梨的几倍，要以梨的个数为标准，苹果有几个这样的几份，就是梨的几倍。 2、感知“一个数的几倍是多少” 在这个环节主要是通过动手...
