小学五年级数学学习方法VIP免费

第1页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制小学五年级数学学习方法学校五班级数学学习方法数学的学法指导应首先指导同学从“听、读、写、思”入手，把握数学学习的方法。1、指导“听“。数学教学中指导同学听课，首先应从培育同学的数学爱好入手来集中同学的留意力，激活他原有的认知结构，用心听讲；其次，要指导同学会听，主要应留意听老师每一节课开头所讲的教学内容、重点和学习要求，留意听老师在讲解例题时关键部分的提示和处理，留意听老师对概念要点的剖析和概念体系的串连，留意听老师每节课的小结和对某些较难习题的提示。2．指导“读”。这里所讲的读是指阅读数学课本，主要是指导同学从各个方面去深化理解课本内容。①读标题。要求同学细细体会标题，能提纲挈领地抓住教材的主要内容；②读例题。在预习时应要求同学带着问题读例题，并初步领悟解题方法；③读插图。老师应指导同学仔细阅读课本上的插图，使同学更详细、更形象、更精确地理解文字的内容；④读算式。应要求同学精确地读出算第2页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制式，弄清算式的意义；⑤读结语。要求同学对教材的结语逐字逐句地理解分析，以便精确地把握。3．指导“写”。数学教学中，对同学的学法指导，老师一是要指导同学学会做学习笔记；二是要指导同学将数学语言转化为数学符号，数学符号是数学语言的重要表现形式，它不仅简洁美观，而且便于记忆和使用；三是娴熟把握数学中常用的书写格式；四是会作图，作图包括依据条件作图，解题时将文字语言转化为直观图形。老师应着力于以下四点：一是从同学思维的“最近进展区”入手引导同学乐观主动地思索；二是擅长变式思索。变式是数学的一大特点，对于某一个问题，转变结论，结论将如何，转变结论，条件又将如何，在变中求活，在变中找方法；三是比较归纳，将数学学问系统化；四是老师在教学过程中，要擅长暴露思维过程，留下肯定的思维时间和空间，让同学“思在学问的转折点，思在问题的疑难处，思在冲突的解决上，思在真理的探求中。”这样，就能使同学学会并把握基本的数学思想方法，达到启思悟理，融会贯穿。再次数学学法指导应指导同学在“说、看、练、记”上着力，第3页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制把握数学学习的方法。1．启发“说”首先启发同学说思路，说思维过程。课堂上要让每个同学都有说自己想法的机会，可以让同学依据某一问题，独自小声说，同桌之间练习说，四人小组相互说，等等。通过说，训练思维方法；其次，引导同学用简明、精确、规范的数学用语，完整地回答问题，在引导同学观看、分析、推理、推断后，启发同学用自己的话总结、概括出定义、法则或公式，使感性熟悉上升为理性熟悉。2．指导“看”。关心同学选准观看点，进行有目的地观看，在看中辨析、思索，增加观看力，激发求知欲。3．指导“练”。通过指导练习，强化“做”的过程。在练习中，应突出练习的目的性、启发性、针对性、多样性，促使同学系统地探究新学问，有效地解决新问题，以达到会、熟、活。4．指导“记”要想学好数学，对老师所讲的概念、定理、公式、法则、重要结论、解题规律都必需记住。因此，在数学教学中要结合教学内容向同学传授记忆的方法。①理解记忆法。许多数学学问，光靠死记硬背不简单记住。假如让同学在理解的基础上记忆，就不简单遗忘了；②分类记忆第4页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制法。很多数学学问之间往往有着亲密的内在联系，假如我们对它们进行恰当的分类，就可以形成一个学问网，记住了一个就记住了一类；③比较记忆法。对于一些简单混淆的概念，通过比较弄清它们的联系与区分，把两个概念组成一对进行记忆，也不简单遗忘。另外，数学中所涉及到的数学学习方法还应是对大多数同学适用的“通法”，而不能是适用于少数个别同学的特别方法。总之，学法指导应由“学会”向“会学”进展，从根本上让同学把握学习方法，形成学习的力量，让同学终身受益。