《摆一摆》教学教案范文 教学目标 1.经历探究长方形、正方形面积公式的发现过程。 2.掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。 3.培育学生观察、推断、推理、概括等方面的能力，使学生养成勇于探究和实践的良好品质。 教学重点掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。 教学难点长方形面积公式的推导。 教具准备面积为 1 平方厘米的小正方形。 教学过程 （一）复习旧知导入。 下面两图，每个小方格表示 1 平方厘米，你能用数方格的方法说出它们的面积各是多少吗？ 同学们已经会用数方格的方法求正方形、长方形的面积了。假如用这种方法去求一个较大的图形的面积，你会感到怎样呢？今日我们就一起来学习一种新的求面积的方法，大家想知道吗？ （二）玩中学 1.估一估。 引导学生估量三个长方形的面积，培育学生的估测意识。 （1）先回忆一下上节课所学习的几个面积单位，在头脑中再次建立表象。 （2）让学生说一说选择哪个面积单位进行估量最合适。 （3）学生独立用 1 平方厘米的小正方形进行估量，然后将估量的结果在小组内沟通。 2.摆一摆，填一填。 （1）引导学生用 1 平方厘米的小正方形放在这 3 个长方形上摆一摆，看需要摆几行几列，数一数上面三个长方形分别要用几个小正方形才能摆满，检验估量的结果。 （2）学生独立操作后，将获得的每个长方形的长、宽和面积的相关数据记录在表格中。 （3）仔细观察填好的表格，看看你发现了什么规律。学生独立思考后在小组内进行沟通。 （4）在观察、比较之后，发现其中规律，用数学符号表示出来，建立长方形面积的计算公式。 3.试一试。 （1）老师出示一个正方形。引导学生先估量一下它的面积。然后用 1 平方厘米的正方形摆一摆。 （2）说一说怎样计算正方形的面积。 （三）学中做。 1.完成 49 页“练一练”第 1、3 题。 学生能够应用长方形、正方形的面积公式解决简单的实际问题，老师应该注意强调不能丢掉面积单位。 2.一个游泳池的长是 50 米，宽是 25 米，这个游泳池的面积是多少平方米？ 3.完成 49 页“练一练”第 2 题。 4.先估一估哪个图形面积大，再量一量，计算它们的面积。 （四）做中得。 1.综合练习。 （1）完成 49 页“练一练”第 4（1）题，学生的答案会有很多种，如： 老师应该组织学生讨论，使学生明确这些图形的形状不同，但它们的面积相等。 （2）有一块长 8 分米、宽 4 分米...
