《泰山日出》教案 学习目标： 1．了解作者的生平经历，整体感知课文。 2.精研课文，理解、体验作者于字里行间浸透的一种给人以新的、生机的神奇的美的享受。 学习重点：本文中哪些描写表现了对光明的渴望。 学习难点：如何使读者体会出对旭日光明的描写是表达了对社会光明的渴望。 导学过程： 一、明确目标。 二、课前热身。 1、创作背景（课文的背景资料，至关重要，一定要仔细阅读。） 本文选自《巴黎的鳞爪》。作为东方文学的泰斗，泰戈尔不仅有“天竺圣人”之誉，还是获诺贝尔文学奖的第一位世界性诗人。在他一九二四年来华访问前夕，“泰戈尔热”已来势汹涌。徐志摩以“泰山日出”来隐喻泰戈尔的文学创作和来华访问，表达中国诗人对泰戈尔的仰慕的感情，真是一个卓越的比方。这是何等倾心的希望、何等热烈的迎候，何等辉煌的莅临！诗人以他才华横溢的想象和语言，描绘了一幅令人难忘的迎日图。 2．关于徐志摩。 徐志摩（1897～1931）现代诗人、散文家。笔名南湖、云中鹤等。浙江海宁人。先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。曾赴美、英留学，深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。 他从 1921 年开始创作新诗。他的诗字句清新，韵律谐和，比方新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜亮的艺术个性他的散文也自成一格，取得了不亚于诗歌的成就。1931 年11 月 19 日，由南京乘飞机到北平，因遇雾在济南附近触山，机坠身亡。著有诗集《志摩的诗》，《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》等，散文集《落叶》、《巴黎的鳞爪》等。 3、自读课文，做好预习批注。 （1）标示文章的自然段。 （2）自读课文，标出读不准的字音和不理解的词语。 饱饫（）无餍（）醒豁（）厚毳（）雾霭（）溟濛（）飒飒（）祈祷（）层累（）曲折（）驰骋（）涛澜（）四隅（）浮礁（）海句力士（）无垠（）横亘（）消翳（） （3）感情朗读，整体感知。 课文已经自然划分成三部分，概括三部分的内容。 三、课堂探究 （一）自主学习，理解诗歌 1、日出前对云海的描写运用了什么样的修辞手法？ 2、文章是如何写太阳升起的？ 3、本文不是集中笔力描绘日出的壮丽图景，而是重在写自己的期盼、激动、幻想。课文哪些描写表现了对光明的渴望和赞美？ 老师点拨：这里的“光明”是双关语，既指日出的光明，也指社会的光明。光明（即东方）在文中反复出现，特别是字里行间洋溢的热烈情...
