《童年的发现》教案 《童年的发现》教案 1 教学目标： 1、能自学生字新词，理解并积累“迷恋、随心所欲、运转自如、绞尽脑汁、一本正经、不怀好意”等词语。能用比较的方法，体会“几乎”、“似乎”在句子中的作用并能运用。 2、学习抓住文章主线概括课文的主要内容，感受作者的探究精神。 3、引导学生沟通生活中的发现，在训练表达的过程中，培育学生对身边事物发现与探究的兴趣，并懂得只有在不断的探究中才会有新的发现的道理。 教学重点： 学习抓住文章主线概括课文的主要内容。 教学难点： 理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”这句话的意思。 教学准备： 老师 多媒体课件。 学生 1、读课文，并理解下列词语：迷恋、随心所欲、运转自如、绞尽脑汁、不怀好意。 2、查找资料(任选其一)：a 有关人类起源的资料 b 有关科学家发明发现的资料 教学过程： 一、揭题导入，激发兴趣 美好的童年生活中，我们在不知不觉地成长着，我们的小脑袋中会有奇思妙想，会有层出不穷的问题，我们也会不懈地探究那些有趣的疑问……前苏联有一位叫费奥多罗夫的天文学家回忆起自己的童年，写了一篇文章——《童年的发现》，今日我们就来学习。(齐读课题)从课题中，你最想了解什么? 说明 从课题入手，学生提出自己最想了解的问题，然后确定有探讨价值的问题，如：“我”的发现是什么?是怎么发现的?即明确了本课学习的重点。 二、初读课文理清脉络 1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。根据提示给课文分段 提出问题——请教问题——发现规律——得到证实 2、联系课文第 1、2 节，理解“几乎”，并说说“我”探究了一个什么问题? 说明 借助全文的线索整体进入课文，理清课文的脉络，明确“我”所提出的疑问，为进一步学习课文打下基础。 三、再读课文，了解探究过程 1、默读课文，思考：“我”是怎么一步步探究的?我对人体起源这个问题的认识是怎么变化的?哪些地方给你留下了深刻的印象? 2、集体探讨沟通。 (1)“我”是在做梦中发现自己总在飞行，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇异的问题。(第 1 节) “只要双脚一点，轻轻跃起……似乎想去哪里就能飞到哪里。”(随机理解“似乎”) 说明 让学生带着自己的感受有感情地朗读这段优美的语句想象这段话描写的情景，体会“我”在梦中飞行的欢乐。同时引导学生联系自己的成长过程中是否有类似的...
