《给老师的一百条建议》心得体会 《给老师的一百条建议》心得体会 当我们对人生或者事物有了新的思考时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这么做能够提升我们的书面表达能力。一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是我为大家收集的《给老师的一百条建议》心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。 《给老师的一百条建议》心得体会 1 这一段时间，利用工作之余，读了《给老师的一百条建议》，本人受益匪浅，其中有许多条建议引起了我深深的思索。 苏霍姆林斯基说：“在我们的制造性的教育中，对后进生的工作是最难啃的硬骨头之一”这句话引起了我的共鸣，我觉得转化后进生很难，除苏霍姆林斯基所提倡的引导学生阅读引起转化外还可以采纳以下的几个方法： 一是：努力寻找后进生的“闪光点”。 对后进生最怕的是“把人看扁”，所以我们不戴有色眼镜去寻找他们身上的缺点，而是应拿放大镜去努力去找他们身上的“闪光点”，对于他们的优点和长处要倍加珍惜。如王惠萍尽管学习差，但能自觉遵守学校的一切规章制度；陈鹏学习差，但思想单纯，在勤工俭学中表现出色；郭伟学习不太好，但他对班级工作认真负责，运动场上也能常常看到他矫健的身影…… 二是：清除后进生的恐惧心理和对立情绪，使他们信任老师的真心对待。 学习差或思想差的学生由于担心受到或以前受到老师的严厉指责和同学的嘲笑，往往比较“心虚”、“敏感”而变得“有戒心”、“有敌意”，常常主观地认为老师也是轻视自己，厌弃自己，甚至会“迫害”自己，以至对真正关怀他们的老师也不愿接近，实行回避沉默，甚至对抗的态度，为了消除上述心理障碍，老师应当从多方面关怀和帮助他们，使他们在生活实践中亲身体会到老师的善意，信任老师的真心，把老师当成知心人。“一切从头做起，老师不知你的过去，只看你的现在和将来。”老师这种明朗的态度也会消除学生的顾虑，引起学生态度的转变。 三是：要善于抓住有利时机，对后进生进行教育。 如：后进生长期受到冷漠、卑视，突然感到温暖时；后进生长期失败间或取得某一胜利时；后进生要求进步，对自己的某种坏行为、坏习惯引起思考时。 苏霍姆林斯基在许多条建议中谈到阅读的作用，如在“谈谈对后进生的转化工作”、“兴趣的秘密何在”、“想克服负担过重现象，就得使学生有自由支配的时间”等等，阅读的作用谁都知道，无论是老师、家长，还是学生自己，但学生阅读的情况确实令人担忧：在学校里，从早读开始到午自习，每一...
