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人教版高中物理第三册能级教案

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能级一、教学目标1.知识目标:(1)了解玻尔关于轨道量子化的概念.(2)理解能级的概念.(3)理解原子发射与吸收光子的频率与能级差的关系.(4)知道原子光谱为什么是一些分立的值;知道原子光谱的一些应用.2.能力目标:(1)能够比较氢原子的能级的高低;计算能级差.(2)学会利用公式 hν=Em-En 计算辐射或吸收的光子的频率、波长.(3)能够利用能级的概念解释线状谱.(4)了解线状谱的应用.3.德育目标:(1)通过学习玻尔理论的成功与局限,让学生体会科学发展是一代一代科学家辛勤劳动的曲折过程,树立为科学献身的精神,刻苦钻研,勤奋好学.(2)在学习利用能级的概念解释线状谱的过程中,让学生体会科学研究的一些基本方法——“实验——理论假设——进一步实验——修正理论或提出新的假设”.(3)了解人类的认识就是从不断地纠正偏差错误中提高的.二、教学重点能级概念、光子的辐射与吸收理论.三、教学难点辐射与吸收公式的应用、用能级概念解释线状谱.四、教学方法教学中利用自学后提问的方式引导学生学习本节.利用电教设备提高直观性、增加与周围生活的联系.能级示意图、原子光谱幻灯片、有关科技史的录像等都能起到这样的效果.充分体现学生的主动性,在阅读、讨论、归纳、总结的过程中得出结论.这样便于学生深刻体会有关概念和规律、牢固树立量子论的观念 .五、教学用具投影片、原子光谱的彩色幻灯片、有关 20 世纪初线状谱的发现、研究过程的科技史录像.六、课时安排1 课时七、教学过程(一)引入新课1.复习旧知回顾光电效应——量子论的应用带来的成功[教师]在量子论初步的第一节我们学习了光电效应及其理论解释,请问是谁,通过用心 爱心 专心什么理论成功地解释了光电效应?[学生]成功解释光电效应的物理学家是爱因斯坦,他提出了光子说的,爱因斯坦光电效应方程解释了光电效应.[评论]最早提出微观世界能量是不连续的物理学家是普朗克.爱因斯坦是在普朗克的量子论的启发下提出光子说的,利用量子论不仅成功地解释了光电效应,还可以推断原子的结构.2.简单介绍 19 世纪末 20 世纪初原子结构的研究.[引入]19 世纪末 20 世纪初,人类叩开了微观世界的大门,物理学家提出了关于原子结构的各种模型.其中玻尔因为引入能量量子化的概念取得了成功.我们今天来一起学习与此有关的《能级》这一课.(二)进行新课1.学生阅读全文(10 分钟~15 分钟)[课堂安排]学生阅读全文(10 分钟~15 分钟),并讨论、回答...

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