第1页共9页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制德育工作经验交流倾听心声走进心灵/沈红伏尔泰曾说过：“耳朵是通向心灵的道路。”学校德育工作纷杂，而同学都是一个个活生生的个体，十个手指都有长短，更何况是同学，个别差异性是非常显著的。再加上每个同学都有其不同的家庭背景和社会背景，使得在训练上加大了难度。老师要了解每个同学，走进同学的心灵，倾听是最好的方法。一、倾听的重要作用1.增加同学的自信，满意自尊的需要心理学讨论表明，人在内心深处，都有一种渴望别人敬重的愿望。第2页共9页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制在训练过程中，老师要树立这样的观念：老师和同学是公平的，人人都有自己的价值和尊严，都有被敬重和信任的心理需要。急躁倾听同学的心声，是对同学人格的敬重，是维护同学自尊，使其获得满意感、自信念和平安感的重要保障。可是我们许多老师，总认为自己很忙，听同学喋喋不休地诉说，简直是在铺张时间，把同学到嘴边的话顶了回去，把同学置之一边，更不情愿去了解同学的内心，倾听他们的想法，把同学的自尊搁浅。殊不知，不懂得敬重，不会倾听，怎能洞察同学的心理，进行有的放矢的训练呢？只有学会了倾听，才能让同学感受到老师对他的敬重和关怀。他们才情愿把自己的想法、愿望、要求、困惑告知你，求得老师的关怀和敬重，求得老师的宽容和理解，求得老师的关心和解释。这个时候正是老师走进同学心灵，使训练初见成效的时候。第3页共9页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制2.促成心情的宣泄，博取同学的信任若一个人心里有苦恼或困惑，心里有怒气和怨言，不把它倾诉出来，往往会表现得很极端，或是郁郁寡欢，或是会产生一些极端的做法；而一旦找人倾诉，把一切不开心发泄出来以后，可能一切都烟消云散了。同学同样如此，他们也会有各种各样的苦恼，这种苦恼甚至影响了他们的学习和生活。而老师给他们供应倾诉的机会，就能抚慰同学的心情，促使他们在宣泄中进行自我心理调整，从而博取同学的信任，使同学情愿亲近你，什么事都肯讲给你听，给训练带来转机，这样同学就能比较客观地对待和处理事情。3.赢得训练的契机，开启同学的心灵卡耐基曾说过：“留意地听别人说话，这不仅是一种得到人仰慕第4页共9页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制的最简洁的方法，而且还是一种引起别人说话的有效妙策。”老师主动、急躁、投入地倾听同学诉说，不仅表明老师对同学的敬重，取得同学的信任，还能使老师把握更多的信息，从而赢得训练的契机，诱导同学说出心里话，开启同学的心灵。二、倾听的有效策略1.转变观念，营造公平的氛围陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”新课程背景下的老师，应当转变以往的师生观，不应当再是高高在上的审判长，盛气凌人地询问同学，而是应当放下老师的架子，公平地与同学对话，友爱地对待同学。肯定要创设一种公平、融洽、轻松、和谐的谈话氛围，让同学“亲其师，信其道”，情愿向您倾诉，情第5页共9页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制愿放开自己的心扉。2.把握心理，留意谈话的技巧作为一个老师，要想教好同学，走进同学的内心，单靠老师的一片热诚是不够的，还必需把握同学的心理，了解同学心理进展的特点和规律，懂得心理学的学问，还得留意和同学谈话时的技巧，这样同学才可能接纳你，向你放开心扉。倾听同学的谈话，场所的选择是特别重要的，一般状况下，老师不要选择同学们都在场的教室里，这样同学会比较尴尬，有的同学可能为了维护自己的自尊而有意不说真话，这样老师就永久倾听不到同学的心声，永久也走不进同学的心灵。和同学谈话的地点，一般可以选在办公室、教室走廊、操场等，甚至是放学的路上都可以，这样同学就会显得比较放松，第6页共9页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制消退了一切戒备心理，完全向老师放开心扉。3.供应途径，搭建倾诉的平台老师想要了解同学的心理，除自己平常细心地观看，跟他们谈话外，还要想方设法多为同学制造一些吐露心声的机会，搭建一些便于他们倾诉的平台。同学在公平、平安的环境下，就简单放开自己的...
