第1页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制学习《英语课程标准》的体会课标在基本理念和教学建议中，就同学的学习方式和老师的教学行为有许多新的详细要求。师生关系上，要关注同学的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。老师要爱护同学自尊心和乐观性，建立融洽的师生沟通渠道。面对全体同学，为同学全面进展和终身进展奠定基础，就要求老师要满意每一个同学和不同层次同学的进展需求。(建议第二条)，要求不能写错必纠，损害同学乐观性；不能冷言冷语，打击同学自尊心；不能一脸严厉，同学近而远之，影响师生沟通。(建议第四条)要求老师加强对同学学习策略的指导。在英语课程中，应努力提倡同学的乐观参加，让同学在学习过程中通过感知、体验、实践、参加和合作探究等活动方式，完成任务和实现目标，让同学在语言实际运用中感受胜利的喜悦。关心他们获得学习上的胜利感，引导他们树立一种健康而稳定的精神追求。只要我们的老师真正面对每一个同学“因材施教”，让每个同学都感到求知的欢乐、思索的欢乐、制造第2页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制的欢乐，那么，全部同学都可以成为学习上的胜利者。我们在英语教学过程中，常常组织同学进行pairwork，groupwork，要求同学将所学的语言学问运用到自己编排的模拟真实的语言环境中，这本身就是让同学体验语用的欢乐；我们让同学表演对话或发言，这是让同学体验在他人面前展现自我的欢乐；我们在许多状况下，并不指出同学在用英语对话的过程中的语法或单词错误，并且还特殊表扬那些平常性格内向，不敢大胆发言的人，有时候表扬得甚至有些夸张，这是为了让他们体验胜利的欢乐。同学天生喜爱胜利，反复胜利可以提高一个人的胜利动机。老师不能靠把备好的语言学问讲给同学听，然后对所讲学问进行掌握性学习，一切都操纵在老师手中，应采纳互动的课堂模式，鼓舞同学制造性地应用语言，同学有相当大的主动权，有表现自己、进展自己的机会，这样才是一个好的课堂氛围。学习方式：课标提倡同学的自主学习。认为同学自主学习和沟通是每一节英语课的灵魂。只有实现了自主的学习才能体现学习的共性化，才能第3页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制真正使每位同学得到进展。老师要给同学留实践的空间，削减讲解的时间，为能够通过活动把握的就不要靠讲解去把握，凡同学经过努力可以表述的老师就不要急于供应关心。课标提倡“任务型”教学途径：让同学充分发挥主动性和制造性，“任务型”为同学供应了较大的实践空间，“任务型”是以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心的教学途径，是一种以人为本的先进的教学途径，这种教学方法是我们老师平常使用还是有肯定顾虑的。提倡探究式学习，就是同学通过自己的努力和亲身的体验，猎取学问或信息，然后运手学问去解决问题（如词汇、课文都可以用这种方式完成），如语法，传统的教学是以老师讲授为主，从学问的系统性讲语法规章，新课程要求以同学的力量为主，从同学的需求动身学习语法，变“精讲多练”为在应用中学习语法，为应用而学语法。关注人是新课程的核心理念——“一切为了每一位同学的进展”在教学中的详细体现，它意味着：第4页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制①关注每一位同学。每一位同学都是生动活泼的人、进展的人、有尊严的人，在老师的课堂教学理念中，包括每一位同学在内的全班全部的同学都是自己应当关注的对象，关注的实质是敬重、关怀、牵挂，关注本身就是最好的训练。②关注同学的心情生活和情感体验。英语教学过程应当成为同学一种愉悦的心情生活和乐观的情感体验。同学在课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞？是其乐融融还是愁眉苦脸？伴随着英语学问的获得，同学对英语学习的态度是越来越乐观还是越来越消极？同学对英语学习的信念是越来越强还是越来越弱？这一切必需为我们老师所关注。③关注同学的道德生活和人格养成。英语课堂不仅仅是传授语言学问的殿堂，更是人性哺育的殿堂。英语课堂教学潜藏着丰富的道德因素，老师不仅要充分挖掘和展现教学中的各种道德因素，还要乐观关注和引导同学在教学活动中的各种道德表现和道德进展...
