二年级美术假如我是巨人说课稿 一、教材分析 根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《假如我是巨人》一课属于“造型·表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。”本课教学时数为 1 课时。 根据小学低年级儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术制造能力，我确定本课学生的学习目标： 1、充分利用联想与比较，锻炼敢于冲破常规、自由大胆想象的精神。 2、在绘画中感受美术学习的欢乐。 本课的教学重点是：利用灵活的比较，启发多种奇异的联想，力求创新。 教学难点是：画面的布局和形象的对比。 二、学情分析 小学二年级学生的想象力是最活跃的时期，这一时期孩子们欢乐的想象会象小小的火山一样喷涌不止，若引导得当，就会有大量充满情趣的作品出现在我们面前，本课中主要是引导学生想象我想成为什么样的巨人，变成了巨人会发生什么事情？在教学中，我立足于从学生实际出发运用多媒体课件中的童话故事导入，激发兴趣，引导学生积极想象，大胆夸张地进行表现，体验美术学习活动的乐趣。 三、教学过程 （一）、角色转变做导入 一堂课能否成功，导入是一个关键的因素。为了调动学生的积极性，我变成大巨人格列佛，并结合图片给学生讲述了我的一段有趣的经历。引出格列佛是一个既勇敢又善良、聪慧、威力无穷的巨人。利用图片再加上我的讲述同学们可以很直观很生动的了解故事内容，并可以引出课题：巨人真了不起，可以做常人不能做的事，同学们，你们想成为像格列佛这样勇敢、善良、威力无穷的巨人吗？那就跟着我一起走进巨人的世界，我们一起学习《假如我是巨人》。（板书课题） 巧妙的点出课题，一下子激发了学生的兴趣。这样利用多媒体课件，达到了事半功倍的教学效果。还可以对学生进行了德育的渗透，让学生轻松愉快的学习。 （二）、创设情景，丰富想象 本课的教学重点是：利用灵活的比较，启发多种奇异的联想，力求创新。为了更好的解决本课的重点，在教学中，我让学生以小组讨论的形式解决，假如你是一个巨人遇到以下情况怎么帮助小朋友解决？问题一：小朋友们到一个神奇的大森林里去旅行，会遇到哪些困难？险境？假如你是巨人，你会怎么帮助他们？先是学生讨论沟通再以图片形式展示学生作品，看一看更多更好的想法，这样可以更好的打开学生的思路，还可以让学生学习其他学生的画法。第二个问题：假如你是巨人， 在愉快的节日...
