第1页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制幼儿园骨干教师培训心得体会文山环北小伶童幼儿园攀枝花分园丁丽娜2022年10月0日至10月15日，我特别有幸地参与了云南省乡镇中心幼儿园老师短期集中国培方案培训幼儿园首期骨干老师培训学习。在短短的天学习中，既倾听了专家与名师的报告，又观摩了文山州幼儿园区角活动和环境。每一天都让我感受到思想火花的冲击，开阔了眼界。在充分领会到专家与名师那份独特的魅力――广博的学问积累和深厚的文化底蕴的同时，也和一群优秀的同行伴侣探讨了教学中的怀疑。而作为我们这些幼儿园的骨干，更应当把专家、名师的教学理念内化为自己的教学行为，以便更好地指引我们走向教学胜利的彼岸。此次学习使我在教学理论和训练观念上得到了大量的补充。如：侯菊云老师的“《指南》艺术领域的理解与实践”、“马怀忠老师的“美第2页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制国幼教现状对中国学前训练进展的启示”、尹莉雯老师的“幼儿园活动区角设计、案例分析与摸似操作”和“幼儿园活动区角活动观摩”、董卫花老师的“幼儿园教学活动的有效性”、王卫红老师的“打造和谐团队，促进内涵进展（幼儿园名师工作专题）”、殷进萍老师的“儿童学习进展与评价”、蒙永乐老师的“学前训练科研方法”、印义烔老师的“幼儿园环境设计。这几个专题，为老师们开拓了新视野，使我们改正并更新了头脑中原有的死板的教学思想的观念。同时体会到了幼儿园训练工作应当坚持体、智、德、美诸方面的训练相互渗透，有机结合。遵循幼儿身心进展的规律，符合幼儿的年龄特点，注意个体差异，因人施教，引导幼儿共性健康进展。幼儿训练要面对全体幼儿，喜爱幼儿，坚持乐观鼓舞，启发诱导。合理地综合组织各方面的训练内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种训练手段的交互作用。创设与训练相适应的良好环境，为幼儿供应活动和表现力量的机会与条件。以嬉戏为基本活动，寓训练于各项活动中。第3页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制尤其是马怀忠老师的“美国幼教现状对中国学前训练进展的启示”具体阐述了怎么理解正确的儿童观，老师观，老师应具备怎样的最基本专业力量，还有当今时代的训练应是发觉的训练，支持的训练，引导的训练。他用清楚地训练观点和经受向我们阐述了老师成长的必要性和成长策略，最终，他还向我们每位学员提出了忠恳的盼望，让我们“做一名有品位、有作为、有地位的老师”。马老师朴实的语言如同一盏明灯，给我们的成长树立了信念，又指明白前进的方向。一、转变思想、更新理念先进的训练思想、理念是我们基层幼儿老师必需思索的问题。在活动中，训练思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时打算着活动的质量和效果。在设计活动的时候，往往我们考虑到的只是“我第4页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题。其实作为幼儿老师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这种引导，让幼儿学会自己去学习，去探究。有人说过：开展好一次活动，不仅是学问信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。假如老师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的心情也不会特殊高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，老师自我的情感体现是特别重要的，这直接影响到了活动的胜利与否。二、自我反思，促进成长老师是教学活动的“导航者”，提升老师的专业成长是参与本次培训活动的初衷。而在理论与实践的交融下，老师只有进行自我反思，才能内化为自我的教学行为。因此，在丰富多彩的内容学习之后，我进行了有效地自我反思，有对专家报告的反思；有对教学活动观摩后的反思等等。第5页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制反思是激发老师的自我提高动机，调动老师乐观的自我思索与实践，使其以主体身分投入其中，使得老师的训练教学观念、训练教学行为和力量有本质性的提高。老师的自我思索、端详、反省、推断、分析、概括、总结能使自己在今后的教学活动中更敏捷的调整自己的训练策略，使老师的专业素养在反思中不断的，有效的提...
