企业党员思想汇报：关于人才培育 尊敬的党组织： 做为一名企业管理者，我十分关注人才培育问题，因为在 21 世纪的市场竞争中，人才的重要性是占很大一部分的，由其是创新人才，而我国从 20 世纪 80 年代中期开始提倡培育创新型人才或制造型人才以来，有关创新型人才培育的学术论文不胜枚举。但对于什么是创新（制造）型人才，大多数人的观点并不一致。并且我国教育界主要是从制造性、创新意识、创新精神、创新能力等角度阐释创新人才或制造型人才的。这似乎给人一种错觉，只要专门培育人的制造性、创新意识、创新精神、创新能力等素养，创新人才的培育便可大功告成。虽然也有个别专家的定义、解释涉及到了基础理论知识、个性品质和情感等因素，但并没有形成主流。那么如何培育出创新人才呢，这既是时下上自高层管理者下到普通民众都非常关怀的问题，也是正在制定的《国家中长期教育改革和进展纲要》中的命题。我们应该如何才能培育出创新人才呢？ 我个人认为创新人才所具有的特点就像钱学森同志所说是：“想别人没有想到的东西，说别人没有说过的话”。从教育与心理学的讨论来看，这样的人在思维方式上更同意接受那些违反“常识”的观念与假设；肯于接受不甚明确和复杂的东西；联想奇特，且偏好复杂；有时往返于幻想与现实之间。在行为方式上，对强求一致缺乏热情；高度地面对自己的工作；并没有很高的社交能力；对自我高期许与坦率，等等。对于这样的人，假如家庭、学校和社会不能提供一个适宜而宽松的环境，他们的创新特点就只能处在被压抑、扭曲或潜在的状态，而不可能进展成为制造的品行，成为创新人才。如我们熟悉的少年时“全没正经”，专爱“胡说八道”的钱钟书、爱“偷桃钻狗洞”的郭沫若、木纳的波尔和陈景润、有“败家子”之称的朱棣文、19 岁前整日寻欢作乐的法国化学家格林尼亚等，假如没有父母、师长和社会的包容与呵护，他们都不可能在后来成为杰出的创新人才。 一、影响创新人才的因素 从创新自身来看，无论是一项重大的技术发明，还是一种新思想、新理论、新原理等，从孕育到产生都是知识与技术积累从量变到质变的过程。在这个过程中，知识与技术的进展充满着复杂性和不可预知性，而目标最终能否实现也具有不确定性。另外，由于从事前人没做过的工作，缺乏参照对象，创新的过程常常是孤独的。这些特点决定了只有那些对知识或问题有一种内在的兴趣，具有执著、严谨和献身精神的人才有可能最终成为创新的人才。换句话说...
