第1页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制班主任工作漫谈读书笔记做一名老师简单，但做一名孩子们喜爱的老师却很难。从事班主任工作十几年来对这一点我深有感受。最近我有幸拜读了魏书生老师的《班主任工作漫谈》，对班主任工作有了新的感悟，深受教益。《班主任工作漫谈》这本书不是一部教科书，他并没有用系统的、理论性的语言教我们怎样当好一个班主任，而是自己当班主任的随笔，以轻松叙事的方式教给我们很多实际方法。当我专心读完这本书后，心中发出深深的感叹：魏书生老师不是一个一般的训练家，他异乎寻常地迷上训练，立志献身这一崇高事业，有一种忘我精神，这不是一般人所能做到的，也不是一般训练家所能做好的。他把自己的人生观、道德观、价值观、世界观等方面的内容，以及心理学、训练学、管理学、宗教学等学科的学问，有意识地，不断地渗透到同学心中去，从而使他的教改远远超出了语文教改的范畴。老师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好老第2页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制师的。当班主任更是如此。魏书生爱自己，爱家人，爱他人，尤其是爱同学。魏书生爱同学，尤其是爱那些差生。魏书生认为差生最不简单。每天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装模作样，每天如此，日日如此，年年如此，这需要多大的毅力呀，因此给他们一些关爱，关心他们进步也应是老师义不容辞的责任。再有，老师做差生的转化工作犹如医生诊病一样，医生只有在治疗疑难杂症中才能提高医疗水平，老师只有在训练差生中才能提高自己的工作水平。这一熟悉应当说是特别独特、耐人寻味、给人启示的。魏书生老师做到了这一切。魏书生老师说以德治教，身教重于言教是老师必需时刻牢记在心，实践在身的。当同学犯错误后，他不是责骂、体罚，而是写说明书，写心理病历。魏老师在书中也谈道：光强调老师要爱同学是不全面的，还应详细讨论怎样去爱，想爱还要会爱。假如不会爱，原来想爱，后来也变得不爱了。作为班主任的我也跟全部训练者一样始终喜爱自己的同学，但对于如何去爱却未做过深化讨论，并且许多时侯同学一犯错，就大声斥责、批判，没真正试过如何走进他们的世界，心第3页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制平气和地用道理去说服他们，没有冷静下来想想，如何爱才得法，才能让这些需要更多爱的同学明白些许道理，懂得怎样做才是最合理、最正确的。班级就是一个小社会，可以容纳无限的才智。让同学服气可以依靠做事公正，但让同学佩服却只能依靠老师的才智。要知道，同学抗拒的往往不是我们给他的内容，而是我们给他的方式。要管理好一个班集体，需要科学而民主的方法。魏老师的管理理念首先就是民主公平，他敬重同学，总是用商议这样一个再质朴不过的词语来贯穿于他的教学实践过程，学习内容、上课形式、班规班纪、集体活动等，他都与同学商议着办，不把同学当作被驱使的奴隶；其次，魏老师的管理方法很科学，他从多年的实践中讨论出了一整套科学的管理方法：系统全面的班级规章制度、日趋完善的班级日报、犯错误写千字说明书、丰富多彩的主题活动周等等，正像他自己所说班级就像一个小社会，就有着一个管理的问题。这个小社会在魏老师的科学管理下，人人为我，我为人人一人为大家，大家为一人一人为全班，全班为一人，小气候温馨融洽。第4页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制跟魏老师一比，我制定的班级争星制度，就显得苍白无力，我缺少的正是一种系统全面的管理、监督和反馈制度，难以取得长期效果，也无怪乎，每一次我冥思苦想出来一种方法，同学感爱好了一阵子后，就索然无味了，有时连我自己也觉得没有信念坚持了。我想，今后，我肯定会更注意与同学保持敬重、理解、合作、支持、互进的良性关系，更会注意工作的创新性、系统性和长久性，从而使同学树立起真正的仆人翁意识，使班级这个小社会能达到无为而治的效果。魏书生老师具有极大的急躁，即使是在批判同学，他也不是厉声恶语。尽管有时要发脾气，但也都在他选的一位掌握自己发怒的同学提示下压下去了，他用切实有效的方法克制了人人都可能犯的发火，以极大的急...
