第1页共8页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制新课标下初中地理教学改革的反思贵州省罗甸县沫阳中学罗世金【中图分类号】G132.60【文章标识码】B【文章编号】1326-3587（2022）03-0005-01多年以来，学校地理训练教学在社会上急功近利思潮和应试训练思想的双重冲击下，同学地理学习水平处在低谷状态。特殊是地理教学质量不令人满足，经过多年来的地理课堂教学，特殊是一年多来，在地理新课程课堂教学中，仍旧有相当多的同学没有学会判读经纬度、计算实地距离、推断方位和气候类型、年平均温差等有用技能，没有具备基本的中国地理和世界地理学问的公民意识。就目前来说，地理学科在学校教学中还是处于“小儿科”、“皮肤科”的地位。学校同学往往刚接触地理学科乐观性还比较高，但越往后，特殊是进到八班级时，地理学科在同学的心目第2页共8页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制中，更充分地突出表现了地理课的“庐山真面目”，绝大多数同学对地理学科不重视。而多年的地理学科的教学使我也体会到，在国家《基础训练课程改革纲要》精神及《地理新课标》的基本理念指导下，以新课标，新环境，高要求进行地理训练教学工作。在学校地理新课程标准课堂训练教学中，要从以下几个方面进行课堂训练教学改革：一、在地理教学中应加强“情感”训练学校地理老师的教学意识的更新和教学技能的提高，需要从地理老师的主客观两方面进行加速。目前在学校地理课堂教学中，地理老师往往过多注意了学问目标而忽视了情感目标。非专业地理的科任老师往往拘泥于课本、强调地理事实和记忆，缺乏地理情趣。非专业地理的兼课老师更拘泥于课本和缺乏地理情趣。而地理专业老师进行课堂教学时，也往往过于严谨和强调地理思维、缺乏生动活泼。对于学校同学而言，学习动机、第3页共8页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制学习目的性还不剧烈，开心、爱好是同学学习驱动力之一，甚至对老师的好感也会成为学习的驱动力。假如同学不喜爱地理课不喜爱地理老师，那么怎么会喜爱“地理”？怎么能学好地理？所以，在学校地理训练教学活动中，老师更要做到“晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒”和“以趣激疑，以趣引思，以趣导知，知趣相融”努力制造一个轻松、和谐和舒服的师生关系，才能使师生都布满着无拘无束地共同“自由地呼吸”亲切的地理课堂训练教学和环境的气氛。(教学反思.9xwang.com)因此，地理课堂教学中应当有欢声笑语，更需要地理老师留意增加自己的组织力量与亲和力。在整个教学活动中，老师精湛的语言、诙谐与幽默、机敏的教学才智、可亲可敬的教态，会使同学对地理学习产生深厚的爱好。特殊在学校阶段，“开心”仍旧是同学乐于学习的缘由之一，不能搞“一堂式”，要发扬“民主”。二、在地理教学中应用“互动教学”法第4页共8页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制现在的时代进步了，同学的学习环境变化了，特殊是地理学问传播的渠道更广了，地理课已经不是同学获得地理学问与技能的唯一渠道。因此地理老师应当转变“老师角色”，转变过去老师单向讲授为主的习惯性教学方法，将师生“互动教学”引入地理课堂，“以同学活动为主，老师叙述为辅，同学活动在前，老师点拨评价在后”的原则。并且将地理课堂教学的“课堂”含义广义化，包括一般意义上的网络“课堂”。由于学校生心理的特点，他们很愿意参加教学过程。学校地理课堂教学时往往需要布设教学情境，可以把同学组织起来亲历这些过程，如进行同学地理新闻发布活动、地理新闻点评活动、地理角色扮演活动等。要留意有适当的“教学民主”。在学校地理课堂教学中，如在讲我国的河流——“黄河”时，提出：“面对我国黄河中下游水资源紧急的严峻局面，如何治理？”的问题，第5页共8页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制同学围围着问题的提出，七嘴八舌谈论纷纷。我在八班级（1）班上课时，提出这样的问题时，有一男生举手发言，一本正经地提出将黄河“几”字形拉直，从甘肃的兰州到河南的洛阳挖一条水道，使黄河上游的水少走弯路流到中下游。而在学校地理课堂教学观摩课中，我也同样听到这样的教学情景，也有同学提出相同的...
