部编版语文五年级下册：创新教案 - 2.祖父的园子创新教案教学目标1.学会文中的“蚱、晃”等 11 个会认字，会写“蝴、蚂”等 14 个会写字；会读“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢、圆滚滚”等词语，通过查字典并结合课文理解不懂的词语。2.默读课文，了解课文内容，说说园子里有什么，“我”和祖父在园子里做什么，祖父的园子有什么特别之处。3.体会出“我”在园子里自由自在，欢乐无忧的心情。感受作者童年生活的情趣。4.学习作者留心观察生活，用心感受生活, 真实地表达自己的感受。教学重点 体会“我”在园子里自由自在，欢乐无忧的心情；学习作者留心观察生活用心感受生活，真实地表达自己的感情。教学难点 体会“我”在园子里自由自在，欢乐无忧的心情；学习作者留心观察生活用心感受生活，真实地表达自己的感情。教学过程一、初读《祖父的园子》，感知园子的世界。（一）沟通激趣，导入课题。1.谈话激趣：著名作家萧红在《呼兰河传》中曾经写下了这样的感受——“童年的记忆，忘却不了，难以忘却。”你有过这样的感受吗？2.自由沟通：学生自愿举手发言，引导学生通过具体事例表达自己的感受。3.老师小结：童年是纯真的，充满童真稚趣的，自由的，欢乐的……周围世界对儿童的关爱、包容也给童年带来温暖，于是一切的美好便融人了童年的生命，成了我们学习、生活乃至生命的起点，同时也是我们最后的栖居地。女作家萧红的《呼兰河传》就记录了这样的感受。在萧红的记忆里，难以忘却的是什么？让我们一起走进萧红童年的记忆，走进《呼兰河传》节选的——《祖父的园子》。（板书：祖父的园子，学生齐读课题。）（二）初读课文，整体感知。1.谈话引导：“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，进展感受和理解能力。”这是小学语文课程标准对小学生阅读的总体目标要求。在这节语文课上，我们又该用怎样的方式，来再现《祖父的园子》呢？2.学生自由发言，老师相机引导并小结：这节课，我们就通过“读”来再现“祖父的园子”。3.小学语文课程标准要求小学生读时“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思”。作为高年级同学，我信任你们事先一定预习并朗读过课文了。课文一共 20 个自然段，请选择在预习中，自己认为读的还不够充分的，或者特别喜爱的段落，朗声地读一读。4.学生根据自己的实际情况自由选择并进行朗读。5.检查学生阅读情况。（1）沟通读好第 1 自然段。①指名学生读...
