初一数学上册《整式》教学设计范文

初一数学上册《整式》教学设计范文（精选 3 篇） 初一数学上册《整式》教学设计 1 回顾与反思 师生共同讨论得出结论，老师指出注意的问题 沙场练兵 一、比一比看谁最快、最棒： 1、-0.4ab3 的系数是次数是。 2、多项式 3x2+2x-3x-4 的最高次项是，同类项是，常数项是。 3、去括号 3a-(2ab-3b2+4)= 4、与 2a-1 的和为 7a2-4a+1 的多项式是 二、应用知识，提高能力，你一定行： 已知小明的年龄是岁，小红的年龄比小明的 2 倍少 4 岁，小华的年龄比小红的年龄的一半多一岁，求三个人的年龄和。 学生抢答 学生独立思考，然后在本上做，找一名同学板书。 培育学生运算能力和分析问题解决问题的能力。 回顾与反思 本节课的学习你有哪些收获？ 应注意什么问题？（出示本章的知识结构图：） 师生互动梳理知识。弄清本章所学的概念、法则和有关的知识内容以及它们之间的联系与区别，并写出知识结构图。 布置 作业 P1926、8、11 板书设计： 回顾与反思 一、知识结构 二、1、整式有关概念注：单次 三、整式加减（注：同类项的确定，去括号的应注意问题） 教学反思: 本节课在学生充分思考的基础上，开展小组沟通和全班沟通。使学生在反思沟通的过程中，师生共同建立知识体系得出本章知识结构图，在整个过程中不仅注重对知识的总结，更注重对知识形成过程的反思归纳。留给了学生充足的时间和空间，反思知识的发生进展过程。但由于留给学生时间较长，课时感到很紧张，今后要注意改进。 初一数学上册《整式》教学设计 2 【教学目标】 1、理解同类项、合并同类项的概念。 2、掌握合并同类项法则，会应用该法则及运算律合并多项式的同类项，会应用同类项及合并同类项解决实际问题。 3、感受其中的“数式通性”和类比的数学思想。 【教学重点】 理解同类项的概念；掌握合并同类项法则。 【教学难点】 正确运用法则及运算律合并同类项。 【教学过程】 一、知识链接 1、运用运算律计算下列各题。 ① 6×20+3×20=②6×（-20）+3×（-20）= 2、口答。 8 个人+5 个人=8 只羊+5 只羊= 8 个人+5 只羊= [意图：①复习乘法分配律；②感受“同类”。操作流程 ： 幻 灯 片 出 示 → 学 生 口 答 （ 1 ） → 分 配 律 ：ab+ac=a（b+c）→口答（2）→解释] 二、探究新知 探究一：一只蜗牛在爬一根竖立的竹竿，每节竹竿是 a厘米，第 1 小时向上爬了 6 节，第 2 小时向上爬了 2...