第1页共8页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制情感体验懂得感恩原文：http://blog.edudown.net/u/12870/archives/2022/2022929104842.html声明：本文只做主页推举，参与评论请点击原文地址，没有原同意禁止转载！一、案例背景一（1）班是一个中重度混合的智力落后班级。班级共有同学10人，男生7人，女生3人。其中3人IQ在40～45，4人在30～40，其余3人的IQ测不出。这个班级同学都没有上过学校，大多数同学能听懂别人的话，有简洁的思维，但有两个同学是严峻的自闭症患儿，根本无法与人沟通。尽管他们都是智力弱后的孩子，但他们和正常孩子一样，享受着父母给他们无微不至的关爱。这些孩子大都是独生子女，由于他们的特别性，从小只知道受爱，不知道爱人，因此，本课通过展现家人共同的活动，了第2页共8页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制解家庭的基本成员，使同学初步形成对家的归属感。启发同学在体验家庭可爱时，进一步领悟到自己不应当只会接受父母的爱，还应当学会爱父母。二、教学设计本篇课文主要以爱作为主线，引导同学通过一些详细的生活情景，去感受、体验理解家人对自己成长付出的深切而厚重的爱，让同学感受家庭中父母长辈的哺育之恩，懂得父母为培育自己付出了很多的辛苦，体会家庭成员之间的亲情，并引导同学联系自己的家庭生活实际，感受家人赐予自己的关爱。懂得正是由于有了家人的爱，自己才能健康成长。二期课改要求使学习过程成为完整生命的投入过程，成为完整心理结构的参加过程。因此，本课主要是通过体验式的教学，让同学在体验中学习。通过照片介绍家人，“小小演播室”介绍父母的生肖，了解家庭的基本成员及关系，感受家人的亲情，体验家庭的可爱，从而懂得感恩。三、教学实践[教学片段1]：媒体演示，初步形成对家的归属感第3页共8页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制（同学看媒体：播放歌曲《小小羊儿要回家》，媒体演示：太阳下山了、天色慢慢暗了、小蚂蚁爬回地窖、小鸟飞回巢、公鸡回家了。）师：小伴侣，小动物们回家后会做些什么呢？生1：小动物们回家吃饭。生2：小动物们回家睡觉。师：是啊，小动物们经过一天的劳碌，感到累了、倦了，就要回到自己的家，因为家是一个可爱的地方。（同学连续看媒体演示：繁星在夜空不停地闪耀，画面消失一个小女孩。）师：这时，小女孩也会怎么样？生：小女孩回家了。（媒体演示：小女孩回家。）师：大家看，小女孩的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶在家里正等着她呢。小伴侣，你的家里有谁呢？当你回家的时候，他们是怎么样的？第4页共8页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制出示课题：我的家生1：我的家里有爸爸、妈妈，还有姐姐。每天，爸爸来接我，妈妈在家里烧饭。生2：我的爸爸、妈妈在外地，家里有外公、外婆。外公、外婆对我可好啦！[1][2]下一页……第5页共8页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制这一环节通过多媒体的演示，使同学体验到当夜幕降落时，当每个人感到倦了、累了，或结束了一天的工作学习，都要回到自己的家。考虑到同学刚入学两个月，对于家庭归属感并不能真正理解，故采纳生动的多媒体引入，使同学体验到繁星闪耀，夜幕降落，无论是小动物还是小伴侣，都要回家了。[教学片段2]：了解家庭的基本成员及关系（媒体出示：老师的全家福）师：这是沈老师的全家福。这是沈老师的爸爸和妈妈，他们都退休了。他们特别爱我。师：请小伴侣介绍一下你的家庭成员，好吗？（同学拿出事先预备好的全家福照片，介绍家庭成员。）生1：这是我的爸爸、妈妈。他们都是工人。爸爸妈妈常常带我到公园玩，他们爱我，我爱他们。生2：这是我的外公、外婆。他们都退休了。我的爸爸妈妈在外地，第6页共8页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制不能照看我，外公外婆就来照看我……这一环节主要是让同学介绍自己的家庭成员。在出示全家福了解家庭成员时，老师先出示自己的家庭照，向同学介绍自己的家人，创设民主公平、轻松开心的教学氛围，让自己成为同学的学习者，激发同学的学习爱好。引导同学通过全家福介绍自己家人，感受家人的亲情。并通过称谓儿歌，使同学初步认知家庭成员之间关系。[教学片...
