第1页共11页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制小学语文教师教学反思及论文（浅谈培育学校生作文的爱好）作文是同学最头疼的事情，同学头疼写，老师头疼阅，头痛于作文的同学，则是作文还提不起他们的爱好。爱好是写好作文的起点。作文教学要取得肯定成效，语文老师必需千方百计培育同学的写作爱好，让同学变被动学写为主动学写，如何提高同学的写作爱好呢？我觉得可从以下入手：一、导入激起爱好一堂作文课，能否激发同学的作文欲，与语文老师的“导入”有直接关系。题目一出，不导则让同学写，对多数同学来说，则是苦差事。因此，导入是作文教学的重要一环，不行等闲视之。导入要使同学懂得生第2页共11页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制活与文章的关系。没有生活，就没有文章。不喜爱生活，就不会有佳作问世。写作要以“感受”为基础，但又不能拘泥于感受，而要从感受发端，绽开想象。“想象”又不能随心所欲，而必需以“观看”为本。观看要仔细细致。做到人木三分，透视事物的根本。这样才不会“无米”生炊。“导写”要引导同学擅长借鉴。每次作文课，在点化之后，有必要宣讲几篇佳作，给同学供应借鉴，造成立体感，唤醒写作欲。引进写作的情境。二、写作克服应付心理孔子说过“知之者不如好之者”，“好之”首先必需感爱好。爱好是人们力求熟悉、探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。学习爱好是同学渴求获得学问，探究某种事物或参加某种活动的乐观倾向，它是一种对智力活动有重要影响的非智力因素。深厚的爱好会使人产生乐观的学习态度，推动人兴致勃勃地学习。在教学实践中，我越来越深切地感受到第3页共11页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制同学对作文的态度呈现渐渐淡化的趋势，老师布置作文后，许多同学总是表现出“不得已而为之”的消极态度，应付了事。因为缺少爱好，他们才觉得作文是一个沉重的负担，一种精神重压，所以产生应付心理。写完了，也就可以交差了，至于写的结果如何，评价如何，那是老师的事。要清除这一现象，必需在激发同学写作动机的同时，努力培育同学的写作爱好，让爱好成为他们作文的“激素”。三、广泛阅读，积累语言。读是写的基础，写以读为前提，只有同学读得多了，写作时才能思如泉涌，付诸笔端。广泛阅读，积累语言是解决同学“有话道不出”的重要方法。当然，读书不能漫无边际，老师要给同学推举文字精品、大家名著或有利于积淀语言的报刊、杂志等，以便同学学习运用语言。课外阅读要强调同学对语言的内化汲取，而不是为应付考试的死记硬背，或为了写作的生吞活剥，要注意学问的长期效应，为切实提高同学的习作水平奠定良好的基础。另外，要让同学学会积累语言，把读到的精彩句段摘抄下第4页共11页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制来，同学之间沟通阅读，评析观赏，更有利于同学学习、汲取语言。久而久之，同学读得多了，积淀的语言自然会丰富得很，写作时运用自如就是顺理成章的事了。这时，你再读同学的文章，就会发觉他们的笔端不再青涩，而已变得圆润、丰满。这就是同学畅游书海，厚积薄发的结果。四、观看生活，积累素材观看是熟悉的源头、写作的起点，我们要引导同学做生活的有心人，留心观看四周的人、事、景，培育敏锐的感知力，逐步养成观看的习惯。教同学去观看，去“爱”：观山，观水，观名胜古迹；爱父母，爱老师，爱四周的人；观植物，观动物，观小物件……长期耳濡目染的熏陶，孩子们的情感更丰富了，头脑中储存的东西更多了，他们的笔下也会流淌着对生活的爱。同学自然会用布满共性的语言，抒发共性化的审美情趣，呈现出同学作文的童心童趣。第5页共11页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制五、放手让同学写想写的内容由于年龄、阅历以及熟悉力量等方面的差异，当孩子按自己的思维方式去理解和表达时，成人往往会自觉或不自觉的否定他们，以至同学面对题目不知所云，下笔困难，最终言不由衷，有的甚至进行虚伪作文、造假作文。作文本源于生活，生活是丰富多彩的，同学的作文也应当是“百花齐放，百家争鸣”的，老师在引导好同学作文的基础上就得大胆的“放”，允许同学说自己想说的话，把...
