四年级下册语文说课稿 四年级下册语文说课稿篇 1 一、自主阅读，激发情感
上课伊始，根据在第一课时学生学习生字新词、读通读顺课文，理清课文脉络的基础上，我以复习生字词为目的引出学生说出“我们干了一件愚不可及的蠢事”
然后引导：假设现在我们就是那一行游客，跟着向导一起上岛看看在岛上我们都做了什么蠢事
回想自己所做的一切，觉得哪些行为已经是愚不可及
认真读课文找出有关内容细细体会
出示课件，阅读提示： 1、自由读课文 3——4 自然段
2、找出有关句子，说说自己是怎样愚不可及的
把你的体会批注在书上
3、把你的体会和你的同桌沟通一下
二、抓重点词句，以问导读，领悟“道” 我先引导学生推敲文本中的“欲出又止”和“踌躇不前”两个词感受小绿龟的处境，读懂文本传递的信息
然后提出问题：试想一下，弱小无助的幼龟面对如此凶狠的天敌，又是啄又是拉，处境多么危险啊，此时你的心情是怎么样的
带着这样的感受一起来读这段话
学生通过读，充分理解这段语言传递给我们的信息了我们真是愚不可及啊
紧接着，我引导学生想象补充，个性阅读文本，体会游客与向导截然不同的态度
我设计了四个引读问题
1、假如你就在现场，面对这样紧张的一幕，你又会怎么做
那么同伴，向导又是什么反应
体会我、同伴、向导的对幼龟处境的不同态度
2、沙滩上真的没有事吗
（不是）是啊
我们着急，担心，揪心，可向导却若无其事，谁来读读向导说的话
在我们眼里向导是个什么样的人
那我就要采访一下向导，看他怎么说
3、此时，我和同伴对向导所说的“自然之道”是怎么理解的
4、向导的冷淡，招来了同伴的一片的呼喊
同伴们会怎样呼喊呢
你能用自己的话来劝劝向导吗
再分角色朗读
“你得想想办法啊
” “叼就叼去吧，自然之道，就是这样的
” “不能见死不救” （这段设计，体现学生个性的阅读文本，体会文本，让学生在读中感悟，在想象中充实阅读体
