经验交流；班主任的“说”与“做”VIP免费

第1页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制经验交流；班主任的“说”与“做”阅历沟通；班主任的说与做说。我每接一个班都要说不少。有的人担忧，当班主任说得过多，同学会产生逆反心理。可我却不这样认为，班主任对于有些问题必需重复。譬如平安训练。假如班主任一个学期只强调一两次，一旦发生校内事故，即使跟班主任毫无关系，班主任也难逃其咎。我对平安训练的重视几乎贯穿整个学期的班会课，大至同学骑车，小至同学上下楼，每节班会课都有那么十来分钟涉及平安训练。由于班主任的不断强调，同学的平安意识明显加强。我班在体育课上的自我爱护意识也比别的班要强，更不用说在日常生活中的平安了。说完了平安，我还要说同学心理。在这个问题上，我实在不敢夜郎自大。因为我在这方面缺乏系统的学问体系，都是在书本学问的基础上想当然的加些自己的看法。做了班主任，只好硬着头皮摸索，不伦不类四不象，也得赶着鸭子上架。什么抑郁症、焦虑症、厌学症、青春期、学习障碍、交际困难凡是跟同学沾上边的心理学问，我便摘录下来，第2页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制然后因地制宜稍加改造，就在班会课上滔滔不绝，煞有其事。同学听得津津有味，我说得头头是道，且洋洋得意。特殊是高三接近高考那段时间，收集心理调整的学问，我要花不少的工夫。班会课的主题也定在这方面。什么怎么备考啦，什么如何临考啦，什么克服考试焦虑啦，等等。当然，我只是举了班主任工作中的一部分例子，班主任要说的事情远不止这些。在管理班级的过程中，班主任不说能行吗？我可不管三七二十一，总是不厌其烦的说。做。有人说，榜样的力气是无穷的。上高校时，我们学校的校训是：学高为师，身正为范。学校的老教授曾引经据典的给我们讲这八个字的重要。当了老师，做了班主任，老教授的话经常在我耳边响起。关心同学，我义无返顾。过年过节，我很少接受同学的礼物。同学考上高校后，同学家长出于感谢，要摆摆谢师宴之类的，也被我委婉谢绝。当了多年的班主任，我可以大言不惭的说，我从未因为给同学办事，就非得同学意思意思，也从未巧立名目而乱收费。我厌烦巧言令色，表里不一的人，在班级管理第3页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制上尽量做到表里如一。即使是学校的日常规范要求同学做的，我无条件的跟同学一起做。有同事曾经问我有必要这样做吗？我的回答特别坚决：有必要。同事觉得我不行理喻，受那些不必要的约束，自己不累吗？但我认为我形成了习惯，同学也就跟着形成习惯。两全其美的事情，何乐而不为呢？晋代谢安说：我常自教儿。意谓自己的日常一言一行，为人处世，以身作则，可以使孩儿自行仿效，不必加以教训。孔子也说：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。当班主任不也是这样吗？当班主任，我说的时候，如长江之水，连绵不绝；做的时候，尽量做到潜移默化，此时无声胜有声。说和做在班主任工作中相辅相成，相得益彰，便能取得意想不到的效果。不信，您不妨试试！