小学一年级语文教案 : 《乌鸦喝水》教学设计【课前透视】 《乌鸦喝水》是一篇优秀的寓言故事。课文讲的是一只聪慧的乌鸦就地取材,想办法喝到小瓶子里的水的故事全文内容生动有趣,通俗简洁,适合儿童朗读和讲述。学习本文不仅要学习一些生字和新词,更要引导学生感悟到乌鸦的聪慧能干,从中受到启发。 这篇童话对于学生来说并不陌生,而正确流利地朗读,并从中丰富语文积累,感悟到乌鸦的聪慧,对于一年级学生来说仍然有一定的难度。因此,教学中应突出以读为主以读促思的方法,调动学生主动参加,积极思考发现。【教学目标】 1、认识“乌、鸦”等9个生字,会写“可、石”等6个字。能用“渐渐”一词说话。 2、正确流利地朗读课文,背诵课文,培育学生阅读能力。 3、引导学生认识乌鸦的聪慧能干,明白遇到问题时,应认真观察,认真思考的道理。逐步养成积极动脑的良好品行。【教学重点】在充分阅读的基础上,认识到乌鸦的聪慧能干,并从中受到启发。【课前准备】 1、放大的文意图或投影片 2、生字卡片、小水瓶、小石子等有关材料。 3、一些小动物的头饰。如:大象、鹤、袋鼠、啄木鸟等。【教学时间】2课时。【教学过程】第一课时【切入举偶】 1、谈话: 出示乌鸦图。同学们,你们认识乌鸦吗?知道它的一些故事吗?今日我们来认识一只聪慧能干的乌鸦,你们同意吗?(板书课题) 2、活动: 出示乌鸦喝水图,引导学生用一句简短的话,说出这幅图的意思。比一比谁说的最简洁,最准确。(板书课题)【对话平台】一、导入(感知课文内容,识记生字,培育读书习惯。) 1、组织学生自由读文,勾画出生字生词,解决字音的问题。 2、思考:课文讲了一个什么样的故事? 思路:学生是语文学习的主人,引导学生投身语文实践,并在实践中提高阅读能力,从低年级开始,老师就应有意识地让学生学会读书。其中最关键的是坚持和突出每次读书活动的目的性引导,让学生真正读有所得,读有所悟。二、汇报(多形式读文,反馈自读效果,促进阅读理解。) 1、利用字卡,互相指读生字,适当组词,同学间相互评价,纠正。 2、多形式读文。(如同桌互读、男女生读、分段指读、小组齐读等。) 有重点地指出难点字的读音。如“怎、找、旁等。老师相机指导学生从读中体会感情,同时引导学生评价。 3、利用放大的插图或投影片,引导学生根据理解说出每幅图的意思。 4、让学生用自己的话说出课文的内容。 思路:阅读教学的重点是培育学生...