班主任经验交流；班级管理中的刚柔相济VIP专享VIP免费

第1页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制班主任经验交流；班级管理中的刚柔相济班主任阅历沟通；班级管理中的刚柔相济班级训练作为学校训练的基点，有着其他方式不行替代的作用。我们有众多的班主任，责任心强，为担当起这一重任，制定了许多的不字准则。这些不准肯定程度上对不良习惯有抵制作用，但同时也简单引起同学的种种不满甚至产生逆反心理。在班级管理中，班主任应特殊留意同学的心理特点及其变化过程，并在此基础上制定合理的管理制度，做到刚柔相济。一、刚到实处。刚指具有很强自主性、公平性的管理制度，学校生已经具备肯定的辨别是非和自我约束的力量，渴望被承认、被确定，又有参加班管理的热忱。因此通过合理分工，让他们各尽其能，整个班级人人有事管，事事有人管。我们主要实行了一种积分管理的方法，详细包括三步：１．集体的约束掌握。重视班级集体素养的培育，不断扩大乐观分子第2页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制队伍，培育并形成具有正确政治方向、剧烈集体荣誉感的同学集体。首先要有意识的借助班会、墙报、黑板报、专栏等途径进行道德分析、是非推断。特殊是一些是似而非的问题，可以组织争论，提高熟悉。树立榜样，表扬好人好事，使全体同学对所发生的现象和行为有正确的评价，形成全都的观点。这种无形中形成的共识不是单纯的课堂训练、言语训练所能达到的。同时，事后的总评是必不行少的，准时的表彰和评论可以使同学群体受到正面的训练。其次是制定一套由他们自己争论并全体通过的公约。其内容包括日常行为、遵守纪律、学习态度、学习成果、职责完成、特长展现等内容，分出不同的等级分，每周考核一次，看谁进步快，评出进步之星、做好事最多、最守纪同学、优秀值日长、优秀小组，公布考核分数优异的大多数同学。考核分以事实为依据，说服力强，可比性强，因而能充分体现～的乐观作用，达到激励先进，鞭策后进的良好效果。从而激发了同学的集体荣誉感，培育同学集体协作精神。２．班干部的管理约束。班干部是班主任的助手，是师生之间的桥梁第3页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制和纽带，更是班集体的骨干。因而物色、培育班干部是很重要的一环。这里的班干部指的是班长、团支书、学习委员、生活委员、劳动委员及各科代表。他们都是德、智、体、美、劳全面进展的同学，具有肯定的威信和影响，因而要对他们重点培育。详细是：（１）明确分工，责任到人；（２）教给方法，大胆使用；（３）严格要求，树立威信；（４）团结协作，联系群众。这些班委成员实行定点定岗，各司其责，各显其能，但分工不分家。另外他们还将分批与其他同学共同轮番值日。分别对作业交送、课堂纪律、自习课纪律、班级内外卫生、出勤、科目单元测试及获奖状况进行记录，以个人和小组为单位考核打分。班主任每天听取值日班委和值日同学的简要汇报，每周召开一次班干部会议，准时发觉和解决问题。这样可削减工作的盲目性，有的放矢。３．个人的自我掌握。集体宏观约束，这是班级稳定的前提，但班级管理对象是同学个体，因而如何更好地调动全部同学的乐观性，这是一个关键。在制定考核分详细内容时肯定要考虑全面，做到培育尖子生，调动第4页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制中差生，削减极差生，原则是鼓舞为主。对尖子生特殊优异的成果有加分标准；对中差生的进步有鼓舞加分原则；对于每个同学力所能及但对于差生来说是不愿去理睬的一些小事，做到做好了，就有加分这一项。例如，（１）凡是轮到卫生区值日时，每位同学就有加分可能；（２）为了加强同学的仆人翁意识，每天按挨次由一位同学当值日干部，和班委共同管理；（３）对于考核分有明显进步的同不行以赐予再当值日生的机会，这样又有加分。我们班有６７人，其中较为固定的班委是１８人，轮番性较大的班干部有１６个岗。另外加上每天的轮番值日班干部，基本上是人人有岗，并且有岗位职责。对于优生、中等生、差生都能够在各个相应岗位上得到熬炼。正是这样的自我训练，同学的个体行为得到约束，个人素养明显提高。因而班级的优生面不断扩大，差生面渐渐缩小。二、柔到点上。...