幼儿园托班扮家家活动教案 刚进入幼儿园托班的 2～3 岁的婴幼儿，时常因为与家人分离，想念家人而哭闹。陌生的环境以及生活上的不适应，很容易造成婴幼儿情绪上的不稳定。娃娃家因为有着温馨的像家一样的环境，能帮助婴幼儿尽快消除分离焦虑获得安全感，稳定婴幼儿的情绪。娃娃家中丰富的材料能满足每个婴幼儿摆弄的兴趣，使婴幼儿尽快适应幼儿园的生活，喜爱上幼儿园。 一、婴幼儿行为分析 ●晨展来到娃娃家，在娃娃家里走来走去，四处观望，却什么也不玩，没过一会儿，她就离开了娃娃家。 分析：当 2～3 岁的婴幼儿来到一个新环境时，即便他们很想投入其中，参加游戏，但由于对环境的不适应和陌生感，他们不知道该如何玩，所以显得无所适从。 ●丁丁在娃娃家里打电话，昊昊看见了，一把抢过丁丁手中的电话，自己打了起来，丁丁大声哭了起来；贝贝在娃娃家里抱娃娃，看见滔滔和文文都在餐桌上摆弄餐具贝贝赶忙将娃娃一扔，也坐在餐桌边上摆弄了起来。 分析：2～3 岁的婴幼儿很容易受到他人的影响，他们喜爱模仿，看见别人有的东西自己也想要，于是随意将别人正在玩的玩具占为己有等行为在这个阶段常常会出现。 ●东东来到娃娃家，把娃娃家里的蔬菜、水果、锅子和勺子全都从橱柜里拿了出来，摆了满满一桌。接着又动手把菜放进锅内，不停地摇晃着锅子，嘴里发出“噢噢噢”的声音，玩得不亦乐平。 分析：在玩扮家家游戏时，2～3 岁的婴幼儿由于缺乏生活经验，游戏情节一般比较简单，更多的只是满足于摆弄材料。 二、老师的支持行为 1．开学时，老师请家长志愿者帮忙，带着婴幼儿一起在娃娃家里游戏。成人的陪伴有助于消除婴幼儿的紧张感和陌生感，帮助他们更快地熟悉娃娃家的游戏。 2．在娃娃家里，准备三四套相同的玩具，如电话、娃娃、小推车、锅子等婴幼儿喜爱的物品，减少或避开婴幼儿争抢玩具现象的出现。当婴幼儿有争抢行为时，老师要在第一时间介入，用其他玩具分散婴幼儿的注意力，等婴幼儿情绪稳定后再投入到娃娃家游戏中。 3．在玩扮家家游戏前，老师可以借助家长的力量，请家长在家中做家务时带着婴幼儿一起参加，有意识地让婴幼儿观察成人是如何做饭、洗衣服的，丰富婴幼儿的生活经验。 三、活动建议 第一，在婴幼儿入园前的家访时，老师可以向每个家庭收集婴幼儿的全家福照片，然后将这些照片布置在娃娃家里，方便婴幼儿随时能看见自己和父母的照片，消除婴幼儿的紧张情绪，获得愉快的情绪体验。 第二，开学前，老...
