心理健康教育案例:尊重、理解与爱心心理健康教育案例:尊重、理解与爱心 心理健康教育案例:尊重、理解与爱心 挚友心理学告诉我们:人际交往的融洽、和谐是以真诚为前提的。 以心换心 ,以理解为桥梁,人与人之间便能得到思想感情的沟通。多年的班主任工作经验告诉我:班主任工作既是一门科学,也是一门艺术。班主任工作既有规律可循,又无一成不变的模式,所以本人认为,要管理好班级,首先,班主任必须具备以下几方面的能力: 具有了解学生的能力,是班主任工作取得成功的保证。要迅速、准确、全面地了解学生,关键要有敏锐的观察和细致的调查讨论的能力。 班主任的主要工作方式是 说 。 说 的艺术,在于以理服人,以情动人,使 说 具有针对性、启发性和感染性。诗人但丁指出: 语言作为工具,对于我们之重要,正如骏马对骑士的重要。最好的骏马适合于最好的骑士,最好的语言适合于最好的思想。 班主任要做到以言动心,首先要懂得学生的心理,懂得教育的艺术。 针对学生的思想脉搏和心理特点说话,可引起学生思考,打动学生心灵,同时,在 说 时还必须善于控制和调节自己的感情,切忌动辄发火。因为语言是最危险的武器:刀剑刺的伤口要比语言刺的伤口容易治愈。如在对待 早恋 的问题上,老师切记不能过早下结论,而应从学生的心理角度来分析、引导,否那么会适得其反。的组织能力 班主任要结合学生的实际,从培育学生德智体美劳全面开展的 远景 出发,及时地、递进性地向班集体提出鲜亮、生动、富有感召力的 远景目标 ,还要促进同学之间的团结友爱,使班级成为一个能够步调一致、富有凝聚力的集体。这正是所谓 班有班规 。在执行班规班纪时,班主任应以一位 严师 的形象出现在学生面前。其次,班主任要有爱心。因为情感,是人们对客观事物与自己思想意识之间的关系所表现出的切身体验,它不仅在人们的心里活动中具有广泛的影响,而且在人们的认识活动中和实践活动中,尤其在班主任工作中,具有十分重要的作用。因为,班主任在学生中享有较高的威信,是搞好班级工作和教育好学生的前提和保证。班主任要用自己的学识和丰富的人生阅历,做学生成长路上的知心朋友和引路人。班主任不仅要把自己扮成严师的角色,而且还要扮演好 管如严父,爱如慈母,亲如朋友 的三重角色,做到以心换心,以诚对诚,学生的崇敬之情便会油然而生。从小学到初中,这是一个过渡时期,学习上从二名跃为六名一时不适应,生活上绝大多数学生...