部编版七年级道德与法治上册教案：7.1 家的意味《家的意味》教学设计一、教学目标1. 知道家庭的含义，认识家庭的特点。 2. 辨别具体行为是否属于孝行的能力；孝亲敬长的行为实践能力。3. 感悟家庭对一个人的重要性；激发爱家孝亲的情感。二、学习目标目标 1：通过小组活动，学生了解家庭的含义，认识家庭的特点。（教学目标 1）目标 2：通过探究分享，学生了解中国家庭文化，懂得“孝”的内涵（教学目标 2）目标 3：通过探究分享，学生懂得尽孝在当下，用实际行动来尽孝。（教学目标 3）三、教学重难点 教学重点：家庭的含义、特点，家庭文化，“孝”的内涵 教学难点：懂得尽孝在当下，用实际行动来尽孝。四、教学方法 探究法，合作学习五、教学过程【导入】 出示：关于“春运”的图片──他们在路上要经历什么，他们的方向指向哪里？ （设计意图：通过图片将学生注意力吸引到课堂上，思考家对我们意味着什么。）【讲授新课】 目标 1：知道家庭的含义，认识家庭的特点老师：今日我们就来了解一下“家”。 出示资料： 我家在北京市西城区……（这里的“家”指的是住址） 那座房子就是我家……（这里的“家”指的是住所、建筑物） 我家大门常打开，开怀容纳天地……（这里的“家”指的是国家） 初二（5）班是我家，环境卫生靠大家……（这里的“家”指的是班集体）这些句子中，“家”分别指什么呢？老师提问：以上的两个例子中，“家”又指的是什么呢？家里有我们的父母，我们和他们是血缘关系，而爸爸妈妈之间又是婚姻关系，当然，也有的家庭父母和孩子是收养关系，这些都能够组成家庭。家庭虽然看起来千差万别，但是我们对家的感受和期待又很相似。在这个醉汉的心中，在这位“父亲”的心中，在你的心中，觉得“家”是什么呢？学生发言：家是我们心灵的港湾。（设计意图：通过身边的例子，总结出一般意义上家的意味——生命的居所。）老师：是的，不论我们的家庭里有哪些家庭成员，有什么样的结构，我们对“家”的期待是类似的。古人对家也有自己的期待，他们是怎么看待家的呢？出示图片，解读家的写法。出示资料：“家”字是会意字，它的外部像房子的形状，中间的部分像“豕”形，“豕”就是猪。上古时代生产力低下，打猎捕食的偶然性很大，生活没有保障。因此人们多在屋子里养猪备食，以防饥荒，房子里有猪就成了家的标志。猪也是很早被驯化的动物之一，在古人看来，光有栖身之处还不算真正有家，还要加上猪才行。有猪的家...
