教科版《做什么事最欢乐》优秀说课稿 一．[说教材]： 《做什么事最欢乐》是一篇童话，讲的是一只小青蛙想弄清楚做什么事最欢乐，便去问啄木鸟、水牛、蜜蜂、妈妈。全文共六个自然段。第一自然段写小青蛙产生了做什么事最欢乐的疑问。第二、三、四自然段结构相同，分别写了小青蛙问啄木鸟、水牛、蜜蜂做什么事最欢乐和得到的回答。第五自然段写小青蛙问妈妈做什么事最欢乐。第六自然段写妈妈的回答。 这篇童话以对话的形式叙述，适合学生分角色朗读。文章生动有趣、浅显易懂。学生在学完这一课后，可以懂得啄木鸟、水牛、蜜蜂对人类的贡献，体验如何跟别人进行口语交际，感悟到“做什么事最欢乐”的真正内涵，教育自己今后怎么做人、怎么做事。 这篇童话在本册中的地位和作用是： 通过本文的感情朗读，落实《新课标》中提出的培育学生朗读能力的任务，同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。 本课教时安排为二课时，第一课时的教学目标是 1．正确流利有感情地朗读课文，读出对话时的不同语气。 2．认识到做对别人有用的事最欢乐，学会关怀别人。 教学重点：感悟课文，能用不同的语气朗读课文。 教学难点：理解青蛙妈妈的话，懂得做对别人有用的事最欢乐 二、[说学生]： 一年级的学生好动，想象力丰富，好表现，喜爱生动形象的表演，针对这一特点，我创设童话情境，让学生参加其中，以读促讲，让学生在表演中体会做什么事最欢乐。 三．[说教学方式]： 1、学习方式：自主、合作、沟通的学习方式，让学生读中感悟，通过范读、指名读、分角色读体会文本。 2、教学方式：本课采纳创设情境——读中感悟走进文本——畅所欲言走出文本——发挥想象演义文本的教学过程安排教学。 3、教学手段：电脑课件 4、评价方式：在教学过程中，实施多元的、开放的学习评价，通过自评、互评、师评，让不同的学生都享受成功的喜悦。 四．[教学过程]： 一、创设情境，激发兴趣 为了集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，我设计了这样的导入：先出示注音词卡“欢乐”，让学生准确认读。提问：“你们有哪些欢乐的事？”让学生根据自己的生活实际作出自由的回答。接着，画面出示一只小青蛙和一个大大的问号：“你们看，这儿有一只小青蛙，也在想着这样一个问题，做什么事最欢乐呢？”画面出示课题师微笑说：“让我们跟着小青蛙一起去找答案吧！” 二、读中感悟，演绎文本。 首先让学生初读课文，整体感知，借助拼音朋友认识汉字宝宝，提出识字要...
