读《塑造教师》有感VIP免费

第1页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制读《塑造教师》有感近日，我读了《塑造老师：老师如何避开易犯的25个错误》一书，感到颇深。此书，闻名的美国训练心理学家卡罗林博士，收集了职前老师们回忆的近200个在同学时代所经受的最不愉悦，且记忆犹新的大事。这些大事，涉及幼儿园、中学校以及高校的同学生活，包括班级管理、同学活动、课堂教学、成果评定、师生交往等等方面，内容丰富，举例生动形象，真实地反映凝固了老师在训练管理中易消失的种种错误。读着这本书，如身临其境，从所举老师的错误当中，思考着，对比着，是一种很好的学习。特殊是从这些案例中进一步理解了同学的感受，又一次站在同学的视角端详我们的很多训练现象和处理方法。它采纳叙事的方式，描述训练实践中的案例，可读性很强。卡罗琳博士从日常生活教学中老师易犯的错误着手，对各个案例进行逐一剖析，并提出解决的思路及方法。提出的建议有用性很强，有利于老师付诸实践。《塑造老师：老师如何避开易犯的25个错误》使我在思想上和实践上都进一步成熟。思想上，它让我更加确信：老第2页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制师的言行直接影响着同学的胜利与失败，表扬同学还是批判同学，促进同学进步还是抑制同学进展，是我们老师应当思索的问题。老师的一些无意间的言行会损害同学的心灵,而且这种创伤会始终伴随同学的成长,并折射到他们的成年生活中。这是笔者重读卡罗琳博士的《塑造老师老师如何避开易犯的25个错误》一书的感受。在这本书中以同学的口吻简要描述200多个训练情节,然后对各个情节进行分析,并依据自己多年从事教学实践的阅历与所把握的训练理论,提出了一些好的提议,为老师避开犯此类错误供应参考。读了这本书,如身临其境,从案例中看老师错误,思索、对比着,站在同学的视角端详,似有所思、有所悟、有所省:我们老师要依据人的心理进展的理论、现代训练理念。实践上，书中的案例具有典型性和真实性以及普遍性。许多例子我们在自己的教学实践都有发生，这无疑让我再阅读过程中产生共鸣。例如在《第一章纪律》举的事例，在平常的学校生活里，我们几乎都忽视了，但这样往往就是损害同学的一种方式。从这些案例中进一步理解了同学的感受，又一次站在同学的视角端详我们司空见惯的很多训练现象第3页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制和处理方法，从中有所悟、有所省，从而避开因工作中的失误，再给孩子们的成长造成损害。不仅如此，更可取的是在每一个案例后都有处方的形式，对发生的大事赐予分析，关心读者找出问题的根本。这些分析依据人的心理进展的理论，提出很多现代训练理念，强调了对同学的敬重、理解，关注、观赏、支持、关心，突出了作为老师应有的对同学真诚的爱。诸如：当你伸出一个手指责别人的时候，剩下的四个手指其实在指责自己，优秀的老师，擅长挖掘不擅长表现的同学其他方面的优点，通情达理的老师会留意黑板礼节敬重同学、理解同学上黑板做题时的感受等等。通过阅读这本书，我学习了卡罗琳博士教学中的才智和方法，有助于我在教学中完善自己的训练言行和技巧。就如书中的序言所说：全部的老师都会犯错误，可能不止犯25个错误。我们知道，有时自己并不是有意去犯错误，甚至我们在犯这些错误时，还认为这样做是为了同学好，但是，我们要不断反思，从反思中熟悉自己的言行是否已经犯错，怎样来弥补错误，今后怎样避开类似错误的发生。作为人民老师，特殊是学校老师，是孩子们的启蒙第4页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制老师，我们平常一些无意间的言行可能会损害同学的心灵，而且这种创伤会始终伴随同学的成长，并折射到他们成年生活中，而老师却懵然不知。这本书可以使我们作为老师的人在前进路上直立的一个个警示牌，提示我们少走弯路。我们不行能杜绝错误，但我们可以尽量地削减错误，借鉴别人所犯的错误，吸取教训，对比自己的训练教学行为进行反思，从而订正自己的教学行为，让自己的教学适应同学的进展。