6 阿西莫夫短文两篇教案课题阿西莫夫短文两篇课型新授课课时安排2 课时课时分配分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的沟通展示及当堂检测。可适当调节。教学目标知识与技能1.积累词语，掌握“遗骸、褶皱、劫难、追溯”等词的读音，理解“劫难、致密、追溯、天衣无缝”等词的词义，并学会运用。2.了解短文的行文顺序及说明方法、语言特色。过程与方法1.采纳比较阅读，比较分析每篇各自的说明对象和说明角度，懂得写作文章可根据情况的不同，采纳不同的写作角度，培育学生善于多角度、多侧面看问题的科学思维能力。2.体会语言的准确、平实、生动的特点。情感态度与价值观1.学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考。2.学习作者运用丰富的科学知识、敏锐的科学眼光深化探究未知的精神。课前预习作者简介阿西莫夫(1920—1992)，美国科幻、科普作家。曾获代表科幻世界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就“大师奖”，是公认的当今美国科幻小说界的泰斗。自小喜爱读科幻小说，18 岁那年开始创作，在 1941 年的《理智》中第一次提出了著名的“机器人三原则”，其代表作有《机器人》系列、《基地》系列、《钢窟》系列等。写作背景本课两文皆选自《新疆域》（上海科技教育出版社 1999 年版）。6500 万年前，在地球上生活了 1.6 亿年的恐龙突然灭绝了，这成为了地球生命史上的一大悬案。2070 年代以来，有关恐龙灭绝的假说纷纷出现，展开了一场大争论。美国科普作家阿西莫夫从不同领域的科学发现中受到启发，追寻恐龙灭绝原因，写成此文。读准字音遗骸（hái） 褶皱（zhě） 劫难（jié） 追溯（sù）两栖（qī） 鸟臀目（tún） 骨骼（ɡé） 衍射（yǎn）潮汐（xī） 硅（ɡuī） 携带（xié） 铱（yī）辨清字形慧（huì）智慧 熔（rónɡ）熔化彗（huì）彗星 溶（rónɡ）溶解理解词语俯冲：（飞机等）以高速度和大角度向下飞。天衣无缝：比方事物没有一点破绽。褶皱：由于地壳运动，岩层受力而形成的波状弯曲构造形式。劫难：灾难，灾祸。致密：细致精密。膨胀：由于温度升高或其他因素，物体的长度增加或体积增长。熔化：固体加热到一定温度变为液体。追溯：逆流而上，向江河发源处走，比方探究事物的由来。新课导入6500 万年前，在地球上生活了 1．6 亿年的恐龙突然灭绝了，这成了生物史上最大的谜。不同地域恐龙化石的发现意味着什么？导致恐龙灭绝的原...
