2025—2025 学年第一学期课程评价方案 年 级： 三年级 课程名称： 粘土小制作 任课老师： 陈霞 张丹 郑州经济技术开发区实验小学实验小学《粘土小制作》课程评价方案评价目标体验超轻粘土的特点，通过制作，培育学生制作兴趣和他人的作品，以提升美感、品味。2.熟悉超轻粘土的特性，能构想各种形状和組合的方式，了解利用超轻粘土制作的基本方法。3.结合学生生活实际，能用手捏法、泥条法制作小物品。提高学生的综合素养，培育创新精神和实践能力。评价原则1. 鼓舞性原则2.进展性原则3.过程性评价与终结性评价相结合三、评价对象实验小学三年级选报粘土小制作的所有学生四、评价內容对学生采纳形成性激励评价方式，注重学生主体参加实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新意识。过程性评价与终结性评价相结合，关注学生的个体进展，尊重和体现学生个体进展。以促进实现自身评价为最终目标。在实践中，我们主要采纳自我评价、老师评价相结合的评价方式，根据学生的参加程度及活动进程中的表现给予相应的等级。分别是优、良、合格。(1)学生上课出勤率评价，出勤率低于 60％无等级，超过 90％，即优秀。(2)课业完成情况评价，包括平常上课听讲、学习的态度、与人合作完成学习任务的能力等。(3)课程学习结果评价。包括完成学习任务的质量和进步程度。四、测评时间 12 月 28 日五、测评人员 两位粘土老师陈霞和张丹为主考官，每班选择出一名学生助考官，助考官由粘土老师认定，进行相关考察培训后，方可上岗，学生助考官应具备一定的粘土制作能力和审美能力。 六、具体评价方法 期末评定由个人评价、同学评价和老师评价三个方面组成。学生自评。老师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我认识、自我调控的能力。学生互评。学生依据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互促进。老师评价。将学生调查、访问、收集资料等活动产生的作品进行展示和沟通，师生共同进行评价。具体评价方法如下：实验小学校本课程《粘土小制作》学生情况评价标准表学校： 班级： 姓名： 等级项目A 等B 等C 等D 等个人评价同 学 评价老师评价对 粘 土 知识 的 认 知能力了解粘土的基础知识，熟悉粘土各种制作方法，如人物，水果，卡 通 人 物 等 作品。能 够 合 理 巧妙 的 运 用 粘土 ， 设 计 作品。对 粘 土 ...
