《公共管理学概论》系统化设计方案 本课程的学习对象主要是具有教育管理专科学历的中小学教师、管理人员、幼儿园教师及管理人员、教育行政干部及部分高校管理人员。他们的主要优势是：学习动机明确，渴望管理知识的丰富和管理学历的提高；愿意通过本科的学习提高自己的专业水平和解决工作中实际问题的能力。他们有着足够的管理工作经验，理解问题、分析问题的能力和自学的能力较强。根据《安徽电大开放教育学院关于“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目各专业教学工作的基本要求》制定本课程教学系统化设计方案。一、教学目标设计1、课程性质及教学目的“公共管理学概论”是中央广播电视大学管理学科公共管理类公共事业管理（教育管理）（本科）专业必修课程。公共管理学是研究政府和其他公共部门对社会公共事务进行管理的一门应用性学科。它是在公共行政学的基础上发展起来，并突破了原有公共行政学的学科界线的一门新型学科。它具有科际整合的特点，是将当代经济学、管理学、政策分析、政治学和社会学等学科的相关理论和方法融合到公共管理之中而形成的一门综合性学科。由于本专业培养的是掌握现代教育科学和教育管理专业的一般知识、技能和方法，从事教育行政部门、中小学校或其他教育机构管理工作及其他社会公共事业部门管理工作的中高级管理人才，所以课程在教学上力求反映国内外公共管理研究领域的最新成果和最新信息，以提供多视角的思考空间，使学生了解和掌握公共管理学的基本概念、基本理论、基本方法和发展动态，开拓视野，更新观念，为进一步学习教育管理理论，提高教育管理的能力和水平打下坚实的基础。2、任务分析第一章 公共管理学导论了解: 公共管理的含义;公共管理与企业管理的区别;公共管理和公共管理学在不同历史时期的发展状况;公共管理学的研究对象.一般掌握: 公共管理学的内涵;新公共管理运动要解决的主要问题;20 世纪 80 年代以来公共管理学的发展特点;公共管理学的学科特征.重点掌握: 公共管理模式的基本特征;公共管理学的研究方法.第二章 公共管理的主体及行为特征了解:公共管理的主体,政府职能的演变;非政府组织的含义;公共管理者所扮演的角色.一般掌握:现代市场经济国家政府的基本职能;非政府组织的基本特征和作用.重点掌握:转型期我国政府职能的转换,政府失效理论及其启示;转型期我国公共管理者角色的转变.第三章 公共政策的制定,执行与评估了解:公共政策公共政策的制定和公共政策评估的含义;公...
