浅谈中职学校钳工实训课教学的三个要素论文名称： 浅谈中职学校钳工实训课教学的三个要素 单位名称： 作者姓名： 天津市中山志成职专（渤海校区） 殷旺 浅谈中职学校钳工实训课教学的三个要素 1 摘 要：在中等职业学校机电专业的钳工实训课的教学过程中，技能的养成、兴趣的激发和“教学做合一”是钳工实训课教学过程中的三个不可分割的要素，三位一体、三足鼎立。我们只有以“教学做合一”为基本原则，以技能的养成为目标，把钳工的知识性、科学性和趣味性有机结合起来，才能建立并完善钳工技术职业教育与技能培训体系，为社会输送合格的技能型人才。 关键词：技能养成 兴趣提高 教学做合一 随着我国经济全面与国际接轨，并正在成为全球制造业中心，我国制造业进入了一个空前蓬勃进展的新时期，这必定对掌握现代制造技术的技能型人才、特别是对大量的具有较高的技术水平的劳动者形成了巨大需求。钳工人才也日益成为劳动力市场紧缺的人才。所以，如何尽快地培育出满足市场需要的，德、智、体全面进展，具有创业与协作精神，适应新型工业环境的，掌握钳工专业理论知识和操作技能，熟悉钳工设备和工具的结构、维护和修理及常见故障排除，具有一定分析解决实际问题的能力，有一定专业基础知识和理论修养、较强实践能力的综合应用型钳工应用技术人才，成为钳工教学工作者必须讨论的问题，是非常值得我们仔细探讨与讨论的。 钳工被誉为“万能工种”，是在钳台上以手工工具为主对工件进行加工的一种操作方法。其特点是技艺性强、应用范围较广；不受设备、场地等条件的限制；具有万能性和灵活性的优势。它不仅是机电行业中不可缺少的工种之一，而且是对产品的最终质量负有重要责任的工种。职业学校中机电专业的学生必须掌握钳工这一技能。钳工实训课正是对学生进行钳工技能培训的一门课程，它具有很强的实践性。那么，在钳工实训课的教学过程中如何提高教学质量呢？ 一、钳工技能的养成是实训教学的终极目标 职业技术教育，顾名思义，就是要使受教育者掌握专业技能，为谋职就业制造条件的一种教育形式。职业学校的主要目标是培育有较强动手能力和专门技能的应用型技术人才。它从本质上来说终究是就业教育，是一种以就业为导向的教育。其职业方向性的特点决定了它必须适应社会的就业需求，服务于特定职业岗位或技术领域。要求所培育出的学生应能获得利用这种专业技能生存与进展所需要的保障，即学到一种先进的为社会所需要的谋生的技能。同...
