第1页共8页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制初中语文结题报告一、课题的提出自主学习于上世纪五六十年月领先兴起于西德，后风靡于欧美，现已被广泛应用于全球的中学校教学实践。我国虽自古就强调同学的自主学习，有不悱不启、不愤不发之说，但作为一种教学方法，远远没引起人们的重视，直到国家提出新课标新课改以后，才在国家课改试验区进行同学自主学习方法的实践，我们作为国家第二批课改试验区的学校，在乐观推动课改工作中就发觉了一个新的问题，农村中同学学习资源匮乏，无法上网查资料，如何实施自主学习，如何培育他们自主学习的力量，就成了摆在我们农村中学老师面前的一个首要问题，于是自2022年6月以来，我们学校语文组全体老师在吴惠平同志的带领下进行了《农村学校语文自主学习力量的培育》这一安庆市级语文课题的实践讨论，本课题分现代文阅读、文言文阅读、写作、口语交际，综合性学习和总复习教学等五个方面的内容讨论，我本人所做的是总复习和文言文阅读两方面自主学习的课堂实践工第2页共8页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制作。二、理论依据1、建构主义理论建构主义认为自主学习力量，包括自我筛选设定目标，自我查找学习内容，自我确定学习方法与途径以及自我管理学习过程是素养训练在个人力量开发上最重要的目标。2、儿童心理学理论在全面推动素养训练的今日，同学创新精神被放在了首要地位，这就要求我们必需尽快地把同学从过去单一接受型学习方式中解放出来，推上多元化轨道。3、体验胜利原理在现实生活中，无论是成年人还是少年儿童都有胜利愿望，而且都盼望得到他人认可。胜利是儿童心理进展的需要，多次胜利体验可以促进儿童学习爱好养成以及学习乐观性提高，这里所指胜利是同学个体主观能动第3页共8页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制性乐观尝试的结果，是生生合作互动，师生合作互动共同提高的结果，体验胜利是同学进行学习内驱力，是促进学习爱好和学习主动性、乐观性产生的根本动力。三、预期目标和效益1、通过自主学习，充分发挥同学的主观能动性，调动同学学习的内在潜力和乐观思维，共性思维，求异思维，张扬同学的共性，激发他们学习语文的爱好和乐观性，进一步提高他们的语文学习力量。2、通过自主学习，转变同学语文学习的模式，变被动接受为主动钻研，使语文课堂老师的一言谈为同学的众言谈，激活课堂气氛，充分发挥同学学习的主体地位和作用，熬炼同学动手动口、动脑的力量。3、通过自主学习，培育同学参加、合作、沟通、竞争等现代意识形成良好的心理品质，培育同学发觉问题、分析问题、解决问题的力量，在学习中进步，在学习中提高，把握正确的学习方法，变学问为技能，变力量为素养，从而全面的提高同学的语文素养。第4页共8页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制四、讨论的基本内容1、讨论同学自主学习的基本理论、宗旨、撰写有关论文。2、讨论同学自主学习的基本方法与模式。3、讨论同学自主学习与课堂教学形式转变的连接。4、讨论自主学习与合作、探究的关系。5、讨论自主学习与教学内容之间的关系。五、主要试验活动2022年5月2022年9月阅读教学：整体阅读、强化预习讲读教学：注意整体，以问题强化理解2022年9月2022年4月阅读教学：整体阅读、重点感知讲读教学：重点部分以问题促学（上示范课）写作教学：增加课外阅读、记笔记第5页共8页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制2022年4日2022年9月语文复习中的老师引导、自主整理话题作文的写作（上课、沟通）2022年9月2022年2月归纳语文教学中自主学习的方法读、写、练结合的习惯养成（问卷调查）2022年2月2022年10月进一步培育读、写、练习惯的养成2022年10月2022年4月归纳整理讨论成果提高学习语文的爱好（讲座、阅历沟通）2022年4月2022年9月归纳整理相关讨论成果相互沟通阅历、校内推广第6页共8页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制撰写结题报告、申请结题六、试验结果，教改之花盛开，课题讨论结硕果1、培育了同学的自办法识，通过试验，提高了同学学习语文的爱好。调动了其内在的学习动力，引发了同学的乐观思维，在承接课题讨论任务后的两学...
