特别教育学校五年开展规划方案特别教育学校五年开展规划方案 一、学校开展背景 〔一〕学校概况 爱心学校于 207 年 3 月挂牌成立，xxxx 年 2 月独立建制，成为教育局直属学校，也是九年一贯制的特别教育学校。xxxx 年 5 月新校交付使用，新校占地面积为3796 平方米，校舍建筑面积为 2139．4 平方米，绿化面积达 1140 平方米。 〔二〕办学优势 1．学校办学特色初显。学校自独立以来以“生存教育〞为抓手，以苏州市教育科学“十一五〞规划立项课题《苏南农村智障儿童生活能力多元化培育的实践讨论》为载体，逐渐形成了学校多管齐下、家庭紧密配合、社会通力合作——学校主导、家庭辅助、社会支撑〔实践、保障、效劳、桥梁〕，多元化参加、多形式培育学生生活能力的模式，有效促进了学生生活能力的提升，获得了专家、领导和家长、社会的一致好评。 2．学校有一支积极进取的青年老师队伍。学校注重青年老师的培育，通过师徒结对、校本培训、外出学习、课题讨论等多种形式，鼓舞青年老师在学科教学、课题讨论等方面不断探究，培育了青年老师的科研意识，促进了他们专业素养的提升。 3．学校有着良好的外部环境。学校环境优美，小巧精致，绿意盎然；社会各界对特别教育关爱程度越来越高。 〔三〕存在的问题 1．学校局部老师进取心不强，具体表现在：学历层次不高，12 名专任老师中，已经取得本科学历的有 3 人，占 25％；大专学历的有 8 人，占 67％。职称意识不浓，目前取得小学中级以上职称的 2 人，占 17％。教学骨干不显，除校长外，老师中无一人是太仓市级命名的学科带头人。 2．学校教改科研意识不浓。虽然青年老师均参加了苏州市立项课题的讨论，但仅仅局限在按时完成指定的任务，缺乏独立思考探究。学校没有根据老师的不同水平指导老师申报各级各类的课题。 3．学校专任老师缺乏。目前学校虽然引进了 1 名音乐专任老师，也在培育 1名美术专任老师，但从实际出发，还缺少有各种特长的老师，包括专业的美术老师、体育老师、各种康复训练和治疗师、图书管理员、保健老师、校医等。由于专任老师的缺乏，所以兼课现象非常严重，这在很大程度上影响了学生的全面开展。 4．学校缺少领头羊。学校中太仓市级的学科带头人少，缺少引路人，因此在一定程度上制约了青年老师的成长速度。 5．学生整体素养不高。我校是一所培智学校，近年来学生的程度越来越重，且多重障碍的越来越多，给学校的教学增加了难度。 6．学...
