第1页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制于丹中小学生人格教育讲座观后感于丹中学校生人格训练讲座观后感周六我观看了于丹老师的讲座，她结合《论语》和中国古代先贤的训练主见，博古论今，指出目前学校训练、家庭训练存在的问题
看完之后，引发了我对于家长、学校与孩子之间的训练、人格、沟通、学习、健康成长问题的诸多思索和感受
一、于丹主见训练的根本是欢乐的学习，是自我潜力的开发
面对中国应试训练的弊端，每个家长都深有体会
在学校训练阶段，全部能让孩子增长见识，熬炼操作力量、强健体魄的课程，譬如音乐、美术、手工、体育等训练资源严峻不足
这就是于丹所谓的工艺训练的主见
在日常生活中，家长都重视孩子的学习，从来不让孩子做家务
结果第2页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制绝大部分的孩子从小都不会做家务，从来没有做过家务
我想通过这一点，需要家长和学校反思的是：(
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com)和生活脱节的学习，是不会欢乐的，同时自我潜力的开发也会受到严峻的阻碍和进展
二、于丹老师在讲座中强调孩子要学会感恩
中国家庭几乎无一例外溺爱子女，对子女的呵护无所不及
这样一来，子女会认为赐予是本份，不给是亏欠
一切都是应得的
孩子在小的时候，因为某个要求没有被满意就会大哭大闹，就会埋怨父母；在成年的子女中，还有的子女因为父母不能满意自己的物质要求而和父母断绝往来
用古代传统的孝顺理念去训练现在的孩子，无异于比全天还难
第3页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制简洁的一个道理：子女要学会感恩，要懂得共享
三、于丹老师的观点还有挫折训练，为人处事的力量，人际关系的融合力量
这些训练和力量是孩子在走向社会前所必备的素养
但是，我们四周的孩子却令人圆满的发觉，他们独自思索和处理问题的力量实在有限
训练是一个起点，是一种陪伴，是一种理念和鼓舞，而最终的成全，是每个孩子自我的人格和心灵
