第1页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制奥数：挑战或乐趣奥数：挑战或乐趣假如说诗歌是文学中的文学，那么数学则是理科中的理科。数学是一门很奇妙的学科，它不仅是许多其他学科的基础，而且对数学本身的学习也有着无尽的价值。尤其是当“创新”被提到训练日程上来的时候，被誉为思维体操的数学，更凸显其在培育同学学习力量和思维力量方面的作用，不仅如此，新课程标准中还明确规定：数学课程应当从现行大纲中以获得数学学问、技能和力量为首要目标，转变为关注每个同学的情感、态度、价值观和一般力量的进展，……学会运用数学的思维方式去观看、分析现实社会，去解决日常生活中的问题；形成勇于探究、勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活的进一步进展所必需的数学学问以及基本的思想方法和必要的应用技能。……实现“人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人可以在数学上得到不同的进展”的目标。从训练理念的角度看，这样的规定与叶圣陶先生说的“到处是制造之地，第2页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制每天是制造之时，人人是制造之人”是一脉相承的，那就是数学训练的关键是让同学学到数学之外的东西。而这些数学本身之外的东西，从详细的思维方法到抽象的价值观念，都是传统的“老师讲解多、同学思索少，一问一答多、研讨沟通少，操作记忆多、鼓舞创新少，显性内容多、隐性记忆少……”的数学教学所无法赐予同学的。要让同学通过数学训练获得数学之外的东西，首先要求给同学供应学习空间，让同学进行自主学习。这样的空间又绝不仅仅是个别训练或开小灶之类的方法，而是为同学供应自己给自己开小灶这样一个空间。因为训练进展到今日，从事和爱好数学训练的人们已经越来越清晰地熟悉到数学训练应面对全体，应从精英训练走向大众训练，同时人们也认为，作为在提高人的推理力量、抽象力量和制造力等方面有着独特作用的数学训练，假如仅仅满意“全面”而不顾及“个体”，那是远远不够的。数学训练不仅要让“人人都能获得必需的数学”，还要让“不同的人得到不同的进展”。其次，它更要求这样的空间不是让自制力还很差的学校生“放羊”的空间，而是学校生有所凭借、有第3页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制所收获进而有所思索能够渐渐自由飞行的空间。实际上，正渐渐渗入课堂的奥数，已经供应了这样一种空间，关键是如何引导学校生对待这一因人而异的挑战抑或是乐趣。这样的空间可以从课内和课外同时拓展。就课堂教学来说，以上海市为龙头的讨论型课程、讨论性学习的讨论和实践已经开展得如火如荼。对课外学习空间的拓展，数学训练工实行的主要是编写课外书籍的做法，因为优秀的课外读物或教辅，不仅可能诱发对数学头疼的学校生的学习爱好，对数学苗子的成长也有很大的催化作用。
