第1页共2页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制班主任要用心去关爱每一位学生班级里的每个孩子都有自己的特征、共性、爱好、优点、缺点等。这些都是我们做老师应当去讨论的。只有真正解决孩子的心结，这才是老师的胜利。孩子是训练的主体，发生在孩子身上的事数不胜数。有时，即便是一件小事，对他们也会起潜移默化的作用。每个班每门学科都有一名学课代表，所以每次收发作业，帮老师拿东西都是由课代表负责。记得有一次课代表和一名学习较差的同学抱着昨天留的作业和练习册来到我的办公室。课代表告知我还有5个人没有交作业，我当时还是象平常一样，表现出很生气的样子对她说“让那几个人快点交作业，要不我就要罚他们了。”话音刚落，突然听到旁边有个孩子说：“老师，我帮你催他们吧！”原来是那个不爱交作业的郭龙强。当时我有点迟疑，怕他不能完成任务反而把事情搞砸。可是又一想，为什么不给他一次机会的，而且他这次交作业了，这样也能促使他完成作业。最终我带着怀疑的目光对他说：第2页共2页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制“好吧，我把任务交给你，你上午之前把没交作业的都收上来。”那孩子当时很是兴奋，一口就答应了，兴高采烈的跑出办公室。之后，快到中午的时候，我几乎快忘掉了这件事，那个同学拿着4本作业来到我办公室说：“老师，我已经收了四本了，还有一本我一会就给您拿来。”我很是惊讶，没想到比我的课代表还有威信啊？呵呵。恩，我觉得以后应当都给他机会，于是就说：“恩，这次不错，以后你就关心课代表收作业，但前提你要完成自己的作业。”那孩子眯着眼乐呵呵的就答应了。看着孩子乐呵呵的笑脸，我突然内疚起来，想想平常，我为什么总把机会分给成果好的同学，而忽视了那么多普一般通的同学呢？为什么我们要拉高校生之间的距离呢？作为老师，我们应当公平对待每个同学，应当多关注那些中等及差同学，因为他们更迫切的需要老师的关注和关怀。这样他们才有动力仔细的完成老师规定的任务，才能欢乐，健康的成长。
