第1页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制课改培训心得体会随着社会经济时代的快速进展，一般高中新课改主动适应了时代的需要，最终反映在高中生的素养进展上，因而，以认为本是高中新课改的根本理念，通过培训，深深地感知，高中新课程要求敬重高中生的人生历程的进展需要，敬重他们作为人的人格和尊严，敬重他们的个体差异和共性进展的需要，从课程设计到课程实施都应体现选择性和多样性。高中生面对的最根本的问题是人生道路的选择问题，那么高中课程的设计与实施突出引导同学思索并规划人生，形成合理的人生观，具有基本的职业意识和创新意识。比九年义务训练课程更关注同学深层次的生活需要。首先，谋求课程的基础性、多样化和选择性的统一。其次，将学术性课程与同学的阅历和职业进展有机结合。第三，适应时代要求，增设新的课程。除了在传统的学科课程中引进与课程目标相匹配的、鲜活的、有时代感的课程内容外，适时增加新的课程领域或门类。第四，提倡同学自定第2页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制学习方案。那么每一同学在入学的时候，依据自己的爱好、爱好、特点以及学校所供应的课程信息，选择学习的课程，确定学习的基本进程，由此形成个人的学习方案。随着学习进程的深化，同学可以依据自己的内部和外部的情景变化，不断调整所形成的方案，以尽可能适应自己的需要和特点。第五，实行同学选课指导制度，为了关心同学形成合理的学习方案。最终，实行学分制管理。总之，都强调对高中同学公民的责任感，共性进展与适应时代要求的基本力量、制造力与批判性的思维、沟通、合作与团队精神和信息素养的培育，并要求同学具有国际视野。新课程的实施真实的反映了高中同学的学校生活体验。良好的信息技术学习氛围是有效教学的前提，学校和老师应努力制造条件，给同学应营造好学习信息技术的大环境。一方面，要尽可能给同学供应学习所需要的物质条件；另一方面，更要以改善同学的学习方式、激发同学的探究欲望为动身点，设计与同学的学习、生活相适应的信息文化环境。正如专家所说的，去学习、借鉴其他科目的胜利阅历，依据教学需要恰当地采纳讲解、第3页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制观看、争论、参观、试验等方法，做到兼容并蓄、取长补短。要从教学的实际动身，依据不同的教学目标、内容、对象和条件等，敏捷、恰当地选用教学方法，并擅长将各种方法有机地结合起来。新课程通过问题的解决进行学习是信息技术教学的主要途径之一，可以激发同学的学习动机，进展同学的思维力量、想象力以及自我反思与监控力量，其次贴近同学的日常的学习和生活实际。还要引导同学通过沟通，评价和反思问题解决问题的各个环节以及效果，在做中学、学中做的过程中提升他们的信息素养。例如，高中美术新课程在内容上，更贴近现代生活、更富有时代气息、更适应中同学的生理、心理进展的需要，更有利于学习者人文素养的提高；在方法上，遵循题材、功能、结构和任务的编写方式，以题材为纲，以运用性为目标；在主题和任务结合，开放性的任务型活动，使同学有机会表达自己的看法与观点、发觉、总结。培育同学自主学习的力量，同学通过供应材料去完成任务；分散到模块中的各个部分，体现学习的过程；重视技能、技巧的培育；重视跨文化意识的培育，注同学的情感等；能够发挥第4页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制同学的想象力。21世纪是召唤全面、和谐进展的新时代，通过培训了解到新课改关注人的需要并关注人的进展，满意了现代高中生的全面素养进展的需要，如基础学问和基本技能、道德水平、身心健康状况、终身学习的力量、人生规划力量、社会适应力量、社会责任感以及共性进展等方面。在今后的教学中，加强课程与同学生活的联系，促进学习方式的多样化，引导高中生自主猎取学问和观念，去适应学问经济的时代。
