第1页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制我喜欢的老师评语期中考试已经结束，班主任和老师们也纷纷开头撰写同学评语。在模式化评语的背后，更多的老师会挖掘查找同学的闪光点，用温馨而富有人情味的心语展现出同学的共性特点，对同学进行鼓舞，寄予同学一片深情。●实事求是型老师既充分确定同学的优点，又中肯地指出缺点；既看同学过去的表现，又看到现在的表现。但少写概念，多写行为，从真实详细的事情中让同学发觉生活真谛。如某班毛老师写的你真了不起，被评为班级特长生，老师为拥有你这样的同学而傲慢！但老师要送你一句话学无止境！●挖掘闪光点型老师乐观找寻同学的优点，抓住同学某一方面突出的地方进行描述，如写一手好字、画画很好、球打得好等都被写进了评语。如某班徐老师写的庆贺你──将来的演奏家！勤奋会使你学到更多的学问。愿你的学习与弹奏一样精彩！●体现共性型每个同学的性格、脾气、力量、心理都不尽相同，老师第2页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制要深化了解每一个同学，从一点一滴的小事中发觉他们的特点，并在评语中反映出他们的独特共性，从而使同学感到老师是多么关怀他、了解他。如某班一名喜爱唱歌、跳舞的女同学数学不怎么好，任课老师这样写道：你美丽的舞姿和奇妙的歌喉使同学们沉醉，老师信任你，在数学的才智园中，你也会成为一颗灿烂的星星！●鼓舞型老师利用评语去调动同学的乐观性，多赞扬成果，确定进步，即使对同学的不足也予以期望的态度。如某班王老师写道：闽闽你最近身上多了一个小马虎，抓紧做一只啄木鸟吧，把它们赶快啄出来吧，不要让满分再次与你擦肩而过哦！文文的图画越来越好了，老师很喜爱。但老师盼望你胆子再大一些，为班级里的黑板报再锦上添花，好吗？●进展型同学都是不断进展、不断变化着的，同学临时的落后并不代表他的明天。老师能发觉同学和进展同学多方面的潜能，了解同学进展中的需求，看到他们可塑性的一面，关心同学熟悉自我，建立自信。如某班姜老师这样写道：老师知道你有一颗求知和进步的心，只要你下苦功，你第3页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制的心愿肯定会实现的。老师期盼着这一天的到来！
