《新型玻璃》教学反思VIP免费

第1页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制《新型玻璃》教学反思教学《新型玻璃》这一课时，我设计整个教学过程是让同学在小组合作中，乐观主动地探究，生动活泼地进展，思维力量能得到提高，使同学真正享受到自主合作学习的胜利乐趣。整个教学过程的突出特点是细心创设情境，调动同学小组合作的乐观性，促进同学主动进展。《新型玻璃》五个自然段结构基本相同，都是先点出这种新型玻璃的名称，后写特点，再讲用途。教学时，我采纳如下步骤进行教学：①读课题，你发觉了什么问题，或者是你想知道什么？同学从自己的角度提出了我在这节课想重点介绍的全部问题。接着，再读课文，解决自己提出的问题，解决生字词，将课文读流利。师生共同解决问题。此环节激励同学对所学的学问质疑。②老师出示“新型玻璃名称、特点、用途”的表格，让同学分小组读课文，边读边绽开争论，在书上划下相关词句。引导同学用“读课文——找出描写第一种玻璃特点和用途的句子——抓住重点词语——归纳总结”的方法进行学习。③请同学逐段读课文，读一段说一种新型玻璃的特点和用途，第2页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制小组合作填好表格后再请同学上台填表。整体概括发觉的写作特点。④布置同学自由读课文，然后选择某种新型玻璃用自己的话以第一人称向大家介绍新型玻璃的特点和用途，师生评议。设计小小创造家活动，培育同学的创新思维。课后反思：上完这一节课后，我熟悉到，要想处理好班级教学、个人学习与合作学习的关系，要想让每一位同学都参加到争论中去，必需做到：１、话题生活化，创设和谐的空间现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进同学自主学习、主动进展的关键所在。上述教学过程充分体现了师生间的民主合作性，整个课堂洋溢着民主、和谐、宽松的课堂教学氛围，给同学供应充分展现自己的机会，张扬自己共性的机会。同学们无拘无束地表现自己的感受，轻松开心地用语言表达自己的见解。当然，只有同学对话题本身感爱好才情愿说，才有话可说，才有可能说好。玻璃随处可见，为同学所熟知，加上新型玻璃不寻常的功能与特点，很简单引发同学剧烈的奇怪心，引起同学爱好，让他们热忱地参加话题。２、形式多样化，调动全员互动的沟通参加⑴师生互动。老师既第3页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制是课堂教学的组织者，更是参加者。在本节课中老师应当蹲下去与孩子公平对话，赏识孩子的闪光点，正面评价鼓舞。这样有利于和谐气氛的营造，并有助于引导同学学会表达，乐观参加。⑵生生互动。这是一种更为广泛的互动方式，便于全体同学共同参加。详细说来有：在小组沟通的基础上，推选出大家最喜爱的小组进一步进行介绍；说说自己家最需要什么新型玻璃则是更为自由的全班沟通。这样的生与生之间的互动，调动了同学全员参加沟通的乐观性，形成了会说、敢说、爱说的可喜状态。尤其是组间的竞争，有利于群体间的互动合作，较好地培育了小组的合作意识与合作精神。3、在大胆设想中培育创新共性创新力量是一个民族进步的灵魂，是国家兴盛发达的不竭动力。训练在培育民族创新精神和培育制造性人才方面，肩负着特别使命。创新思维是素养训练的核心。假如我们的语文教学多一点培育制造力的意识和方法，同学走向社会就会多一些创新意识和创新力量。上述教学中，我鼓第4页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制舞同学大胆设想，畅谈自己的想法，既培育了同学的创新意识，也培育了同学的创新思维和制造想象，同时，对同学创新性人格塑造也起到了推动作用。由于我力量有限，加之被设计好的教案框住，课堂驾驭不是很流畅，需要在以后的教学中学习改进。