课题基因在染色体上主备授课上课时间3.6编号04教学重点1、 说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。2、孟德尔遗传规律的现代解释。教学难点1、 。2、基因位于染色体上的实验证据。教学目标知识目标1、说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。2、运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。3、尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上能力目标1.运用有关基因与染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。2.尝试运用类比推理的方法解释基因位于染色体上。情感目标认同科学研究需要丰富的想象力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。教学媒体实物投影、课件课时安排1 课时教学内容教师的组织和引导个人札记（一）萨顿的假说（二）基因位于染色体上的实验证据（一）萨顿的假说 基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代。即：基因就在染色体上。基因和染色体行为存在着明显的平行关系。原因（类比推理法） 1、基因在杂交过程中保持完整性和独立性。染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的形态结构。 2、体细胞中，基因成对存在，染色体也成对存在。 配子中，成对的基因只有一个，成对的染色体也只有一个。 3、体细胞中，成对的基因一个来自父方，一个来自母方。同源染色体也如此。 4、非等位基因在形成配子时自由组合，非同源引入新课学生亲自实践萨顿假说的发现过程，体会成功的喜悦体会萨顿假说学生学会类比推理 （三）孟德尔遗传规律的现代解释 染色体在减数第一次分裂后期也是自由组合（二）基因位于染色体上的实验证据 1、摩尔根关于果蝇眼色的遗传实验：P 红眼（雌） × 白眼（雄）F1 红眼（雌、雄） F2 红眼（雌、雄） 白眼（雄） 3/4 1/4F2 红眼和白眼之间的数量比为 3：1，遗传表现符合分离定律，表明果蝇的红眼和白眼受一对等位基因控制。2、疑问：白眼性状的表现为何总是与性别相联系？ 设想：控制白眼的基因 w 位于 X 性染色体上 P XWXW红眼（雌） × XwY 白眼（雄） 配子 XW Xw Y F1 XW Xw红眼（雌） XWY 红眼（雄）经 过 分 析 、 推理，培养学习能力，认同基因在染色体上。认同基因位于染色体上，基因在染色体上呈线性排列。 F2 XWYXWXW X W红眼（雌）XWY 红眼（雄）XwXW Xw红眼（雌）XwY 白眼（雄）又通过测交进一步验证。3、摩尔根等人把一个特定的基因和一条特定的染色体——X 染色体联系起来。用实验证明了基因在染色体上。4、一条...
